Аналіз результативності методичної роботи

в ЦДЮТ ім. О. Шакала

за 2021-2022 навчальний рік

Позашкільна освіта – важлива ланка в структурі освіти України, а її значимість у тому, що для дітей – це розвиток пізнавальної, практичної, творчої та соціальної компетентності, можливість самореалізації у майбутньому; для батьків – безпечна, змістовна зайнятість дітей у вільний дозвілевий час, їх навчання, виховання, розвиток, соціалізація, допомога у підготовці до самостійного відповідального життя; для держави – одна з найефективніших інвестицій у найближче і віддалене майбутнє.

Від професійної компетентності педагога та його вміння трансформувати свої знання дітям, значною мірою залежить виконання поставлених суспільством завдань перед позашкільною освітою. Важливим у процесізростання професіоналізму педагога є науково-методичнийсупровідвирішенняфахових завдань, створеннясистемиметодичнихпослуг та організаціяпроцесудопомоги взапитахучасникамосвітньогопроцесу.

Методична робота в ЦДЮТ ім. О. Шакала здійснюється згідно із законодавством, нормативними документами про освіту, про позашкільну освіту, рекомендаціями МОН України та відповідно завданням немічених перспективним планом дослідження науково-методичної теми закладу на 2020 – 2025 навчальний рік «Вдосконалення сучасного освітнього процесу шляхом створення сприятливих умов у позашкільному закладі».

У 2021/2022навчальномуроціпедагогічнийколектив ЦДЮТ ім. О. Шакала реалізовував завдання ІІ теоретично-навчального етапу за темою: «Вдосконалення сприятливих умов освітнього процесу на основі розвитку самоосвітньої й творчої активності педагогів».

Мета: спрямувати всі напрями методичної роботи на розвиток творчого потенціалу педагога у контексті реалізації проблемного питання; організувати дієву самоосвітню роботу педагогів із визначеної теми;

Завдання:

- виконувати індивідуальний план самоосвіти з урахуванням завдань науково-методичної теми закладу;

- спрямувати всі напрямки методичної роботи на формування і розвиток теоретичних вмінь і навичок педагогів у контексті реалізації проблеми;

- досліджувати педагогічному колективу провідні ідеї та рекомендації для створення сприятливих умов освітнього процесу в закладі;

- удосконалювати та активізувати роботу МО;

- обмінюватися запозиченими ідеями із досвіду роботи над науково-методичною темою закладу;

- досліджувати ефективність занять та виховних заходів у процесі реалізації проблеми.

Відповідно до цих завдань була спланована методична робота, яка передбачала:

1. Корегування етапів роботи над єдиною науково-методичною проблемною темою на 2020-2025 навчальні роки.

2. Забезпечення роботи методичної ради.

3. Планування, організація і координація роботи методичного об’єднання.

4. Методичний супровід підготовки навчальних програм гуртків на навчальний рік.

5. Планування та організація наставництва та взаємовідвідування занять педагогів.

6. Методичний супровід підготовки методичних матеріалів до участі педагогів у фаховому конкурсі «Джерело творчості».

7. Участь у проведенні інформаційно-методичних нарад.

8. Поновлення матеріалів постійно діючих інформаційних стендів.

9. Опрацювання матеріалів Е-портфоліо «Науково-методична тема ЦДЮТ ім. О.Шакала»

Структура методичної роботи включає індивідуальні (консультації, наставництво, самоосвіта) та групові форми роботи з педагогами (засідання методичного об’єднання, круглий стіл, семінари, майстер-класи, онлайн-заходи), спрямовані на створення умов для формування сучасного педагога-позашкільника.

Над реалізацією проблеми працював весь педагогічний колективзакладу.

Систематично проводилися педагогічні та методичні ради, засідання методичного об’єднання.

Упродовж звітного періоду відповідно до річного плану роботи закладу проводилися педагогічні ради, на якихвирішувалися наступні ключові питання досліджуваної методичної теми закладу :

  1. Аналіз та затвердження плану методичної роботи на 2021-2022 навчальний рік (вересень 2021).
  2. «Вдосконалення сприятливих умов освітнього процесу на основі розвитку самоосвітньої й творчої активності педагогів», (10.01.2022, доповідач методист Пранюк Н.П.)
  3. «Про хід вивчення системи роботи педагогів, які атестуються», (13.03.2022, доповідач методист Пранюк Н.П.)

4. «Про якісні показники та результативність роботи педагогічного колективу у 2021-2022 навчальному році», (06.06.2022, доповідач методист Пранюк Н.П.)

Методична рада покликана координувати роботурізних служб та творчихпедагогів закладу позашкільної освіти. Тому, з метою цілеспрямованоїроботи та для забезпеченняколективногокерівництвароботою у закладі сформована методична рада у складі:директора – Полонік Н.В.,

заступника директора з навчально-виховноїроботи Карпенко Т.В.,

методиста Пранюк Н.П.,

психологаБородай І.В.,

культорганізатора Коваль А.А.,

голови методичного об'єднаннякерівників гуртків закладу Ткаченко К.Є.,

представника педагогічного колективу Кошель І.Г.

Предметом засідань методичних рад були: обговорення рівня фахової майстерності педагогів; стан програмного забезпечення навчального процесу, розгляд і затвердження конкурсних методичних матеріалів; аналіз підготовки до проведення атестації педагогічних працівників; впровадження досягнень передового педагогічного досвіду тощо.

Вересень, 2021

1. Про інформацію виконання планів самоосвіти.

2. Про погодження навчальних програм.

3. Про погодження планів роботи методичних об’єднань на новий навчальний рік.

Грудень, 2021

«Про створення системи психологічного забезпечення освітнього процесу відповідно до завдань НМ теми», (доповідач Бородай І.В., практичний психолог)

Березень, 2022. Онлайн -презентація

«Творча педагогічна майстерня педагога, який атестується»

(доповідачі: Бородай І.В., Коваль О.А., Кошель І.Г.)

Червень, 2022

1.Моніторинг участі педагогів та вихованців у конкурсах різних рівнів. (Доповідач

Коваль А.А, культорганізатор)

2.Аналіз результативності методичної роботи в закладі за навчальний рік. (доповідач Пранюк Н.П, методист)

3. Моніторингова діяльність МО (доповідачі керівники методичних об’єднань Ткаченко К.Є., Кошель І.Г.)

Важливу роль у підвищенні загального, фахового і методичного рівня керівників гуртків відіграють методичні об’єднання, завданнями яких є ознайомлення педагогів із сучасним станом і перспективами розвитку позашкільної освіти, досягненнями педагогічної і психологічної науки, перспективним педагогічним досвідом, оновлення і поглиблення знань за фахом, постійне підвищення загальнокультурного рівня колег.

Протягом навчального року в закладі працювалиметодичні об'єднання керівників гуртків декоративно-ужиткового та мистецьких напрямів. Хочеться відмітити роботу Ткаченко Каріни Едуардівни - відповідальна, добросовісна, тактовна керівниця МОдекоративно-ужиткового напряму, яка вчасно інформувала про заплановані та проведені засідання, ініціювала творчий підхід до проведення заходів..

Упродовж 2021/2022навчального рокупроведилисяочні та дистанційні засіданняметодичногооб’єднання. Усі заплановані заходивиконано.

Вересень, 2021

1. Про нормативні документи щодо початку навчального року в закладі позашкільної освіти.

2. Про розгляд навчальних програм.

3. Про наставництво новоприбулих та молодих педагогів.

4. Про планування роботи МО на рік.

5. Про індивідуальні перспективні плани самоосвіти

Листопад, 2021

«Курси-вимога сучасної освіти чи отримання професійних знань?»

Квітень, 2022

«Впровадження сучасних педагогічних технологій в освітньо-розвивальний потенціал позашкілля»

Травень. 2022

Аналіз роботи учасників МО за рік (дистанційна форма методичного звіту)

Педагогічний колектив є активним учасником методичних заходів закладу. В цьому навчальному році проведено:

інформаційно-методичні наради з керівниками МО

- «Мета, зміст і основні напрямки роботи методичних об’єднань щодо реалізації нової науково-методичної теми закладу»;

- «Проектування професійної діяльності педагогів закладу як засіб вдосконалення сприятливих умов освітнього простору».

круглий стіл«Освітній процес та пошук нових технологій» (вересень, 2021)

З метою підвищення професійної компетентності колег закладу 12 жовтня 2021 року відбулись педагогічні читання з теми:«О. Захарченко – видатний український педагог, громадський діяч». Слухачі обговорили наступні питання:

1.Життевий та трудовий шлях Захарченко Олександра Антоновича.

(Доповідач Черкаська В. Г.)

2. Авторська школа (с. Сахнівка) О. А. Захарченко як феномен живої педагогіки.

(Доповідач Ашла Г.М.)

3. Педагогічні ідеї великого вчителя

а) Оцінювання учнів

б) Структура системи виховної діяльності в школі

в) Матеріальна база виховної роботи

г) Трудове виховання

ґ) Учнівське самоврядування

д) Організація учбового процесу

е) Педагогіка співробітництва О.А. Захарченко

є) Родинне виховання

(Доповідач Литвиненко К. І.)

4. Досвід народного вчителя О.А.Захарченко – золота скарбниця педагогіки.

(Доповідач Перемет О. С.)

5.Підсумки педагогічних читань (Пранюк Н.П.)

Навчальна програма — нормативний документ, який окреслює коло основних знань, умінь та навичок, що підлягають засвоєнню з кожного окремо взятого навчального предмету. Методична діяльність педагогів була спрямована на модернізацію змісту освіти та розробку або адаптування навчальних програм гурткової роботи. Затверджено ЦПРПП навчальні програми на 2021-2022 та наступні 4 навчальні роки:

1. Навчальна програма з позашкільної освітихудожньо-естетичного напрямугуртка образотворчого мистецтва, 3 роки навчання(Литвиненко К.І.)

2. Навчальна програма з позашкільної освіти художньо-естетичного напряму вокального гуртка "Срібні дзвіночки" 1 рік навчання (Черевашко С.В.)

3. Навчальна програма з позашкільної освітихудожньо-естетичного напряму вокального гуртка «Дивосвіт», 5 років навчання (Попандапуло Т. А.)

4. Навчальна програма з позашкільної освітихудожньо-естетичного напряму

гуртка декоративно-ужиткового мистецтва«Народна творчість»1 рік навчання(Ткаченко К. Е.)

5. Навчальна програма з позашкільної освітихудожньо-естетичного напряму

художнього хореографічного колективу"Усмішка- Smile "7 років навчання (Лашукова Н.Є.)

6. Навчальна програма з позашкільної освітихудожньо-естетичного напрямугуртка декоративно-ужиткового мистецтва«Текстильна лялька»3 роки навчання (Гричанюк І.В.)

7. Навчальна програма з позашкільної освітихудожньо-естетичного напрямугуртка декоративно-ужиткового мистецтва«Іграшка-сувенір»3 роки навчання (Волчук О.М.)

8. Навчальна програма з позашкільної освітихудожньо-естетичного напряму

гуртка декоративно-ужиткового мистецтва «Креативний дизайн»5 років навчання (Карпенко Т.В.)

9. Навчальна програма з позашкільної освітихудожньо-естетичного напряму гуртка «Ігроленд» 6 років навчання (Гажала Ю.І.)

10. Навчальна програма з позашкільної освітигуманітарного напряму «Олександрійський молодіжний парламент» 1 рік навчання (Кошель І.Г.)

11. Навчальна програма з позашкільної освітиеколого-натуралістичного напряму творчого об’єднання «Хочу все знати» гуртка «Дитина і довкілля»1 рік навчання (Пранюк Н.П.)

12. Навчальна програма з позашкільної освіти художньо-естетичного напряму творчого об’єднання «Хочу все знати» гуртка "Чарівний пензлик" 1 рік навчання

(Литвиненко К. І.)

13. Навчальна програма з позашкільної освіти творчого об’єднання «Хочу все знати»

гуртка "Розвиток особистості" 1 рік навчання (Ткаченко К. Е.)

Одним із пріоритетних напрямів методичної роботи закладу - це увага молодому або новопризначеному педагогу. З метою підтримки молодих та малодосвідчених керівників гуртків, створення умов для їх самореалізації, сприяння професійному становленню, у вересні-травні працював Клуб новопризначеного педагога, у жовтні місяці проведено Тиждень педагога-новачка.

Організована робота наставництва. Для надання методичної допомоги початківцю, керівнику гуртка Лашуковій А. Є.,призначено наставника, досвідченого педагога відповідного фахукерівника-методиста Черкаську В.Г. Проведено онлайн-тиждень дебюту молодого педагога. В рамках Тижня дебюту новачка проводилися у дистанційному форматі заняття та виховні заходи, конспекти занять надано в портфоліо педагогів.

З метою пошуку нових форм, методів, моделей організації навчально-виховної роботи з вихованцями; творчого удосконалення майстерності педагога; поширення кращого педагогічного досвіду,Гажала Ю.І. була учасником обласного етапу Всеукраїнського конкурсу «Джерело творчості» у номінації «Керівник гуртків художньо-естетичного напряму позашкільної освіти» (театральний профіль 2022).

Для задоволенняпрофесійних потреб і конкретнихзапитівпедагогічнихпрацівниківвикористовуютьсяіндивідуальніформиметодичноїроботи. Їхвибірзалежитьвідрівняосвіти, професійноїкомпетентності, специфікидіяльності, індивідуальнихможливостей та інших характеристик педагогічнихпрацівників.

Індивідуальними формам иметодичноїроботи є наставництво, консультації, самоосвіта.

Методистом закладу булипроведенііндивідуальні та груповіконсультації з педагогами:

· Нормативне та програмне забезпечення освітнього процесу у гуртках закладу позашкільної освіти.

· Новедля новачка (ЛашуковОЇ Н.Є., Попандапуло Т.А, Гречанюк І.В.) з питань організації, проведення освітньої роботи з гуртківцями.

· З питань оформлення індивідуального плану самоосвіти, з проблем професійного вдосконалення та траєкторії розвитку (складено зразок самоаналізу методичної діяльності, самопрезентації та надана індивідуальна методична допомога керівникам гуртків закладу за їх запитами);

· «Як підготуватися до атестації?», «Індивідуальні плани атестації»;

· «Про методичні рекомендації щодо присвоєння звання керівник гуртка–методист»

За підтримки методиста, педагоги закладу надалисамоаналіз та самопрезентацію за 2021 рік щодо виконання індивідуальних планів самоосвіти, поділилися професійною траєкторією розвитку (курси підвищення кваліфікації). Важливо, щоб надалі самоосвіта і методична робота не нав’язувались би ззовні, а мотивувались професійним інтересом педагога.

Підвищенню загального фахового і методичного рівня педагогів сприяла курсова перепідготовка.Упродовж року педагоги були учасникамирізноманітних методичних заходів: семінарів, тренінгів, вебінарів, конференцій, дистанційних курсів.

З метою активізації професійної діяльності та забезпечення встановлення рівня фахової кваліфікації здійснювалась атестація керівників гуртків. Під час атестації вивчалися професійні якості педагога, його сильні та слабкі сторони, створювалися оптимальні умови для вивчення та впровадження педагогічного досвіду кращих педагогів закладу, які демонстрували свою майстерність через відкриті заняття, виховні заходи, тренінги. За результатами атестації: Бородай І.В, практичному психологу, підтверджено вищу категорію та звання «практичний психолого-методист»;Коваль О.А., культорганізатору, присвоєно 12 тарифний розряд;Кошель І.Г., керівнику гуртка, підтверджено 12 тарифний розряд та присвоєно звання "керівник гуртка-методист".

Важливою ланкою роботи з закладі є робота по виявленню та розвитку обдарованих дітей. Педагоги та їх вихованці активно приймали участь у міських, обласних, всеукраїнських конкурсах, акціях.

Вся інформація щодо методичної роботи ЦДЮТ ім. О. Шакала висвітлювалася на сайті закладу. Адміністрація закладу спрямовувала свою роботу на створення для керівників гуртків, всіх необхідних умов для самовдосконалення, підвищення професійного рівня, надавала методичну допомогу в фаховому вдосконаленні, сприяла апробації та впровадженню нових педагогічних технологій в практику.

Вимушене дистанційне навчання стало центром зв’язку для всіх учасників освітнього процесу: педагогів, вихованців та їх батьків.

З метою систематизувати педагогічний досвід роботи з проблеми закладу; узагальнити дослідження щодо роботи над ІІ етапом науково-методичної теми закладу «Вдосконалення сприятливих умов освітнього процесу на основі розвитку самоосвітньої й творчої активності педагогів» була проведена заочна онлайн-конференція на тему «Єдиний освітній проект науково-методичної теми – запорука ефективного функціонування пізнавально-виховної діяльності гуртківців».

Захід складався із підготовчого етапу – це завантаження матеріалів досвіду роботи колег. Теоретично-практичний етап діяв з 23 по 31 травня 2022 року у формі «Методичної онлайн-сесії», педагоги ознайомлювалися із досвідом роботи колег за наданим посилання https://uk.padlet.com/nataliapranuk/o5pxc1f53oo4c0tk

31.05.2022 року підсумували роботу тижневої «Методичної онлайн-сесії» та збірку матеріалів онлайн-конференції.

Отже, дослідивши джерела інформації, можна виділити середовища освітнього процесу, які найбільше притягують увагу, а саме:

1.Створення сприятливого освітнього середовища

ІІ. Створення сприятливого виховного середовища

ІІІ. Створення сприятливого здоров’язберігаючого середовища

ІV. Створення сприятливого психолого-педагогічного середовища

Хотілося відмітити, що і методичне середовище бажане і необхідне для створення сприятливих умов в освітньому процесі. Саме завдяки методичному середовищу підвищується професійна майстерність педагога, відбувається обмін досвідом роботи, ми досконаліше дізнаємося про здобутки один одного. Саме методичне середовище адміністративного впливу допомагає тісно вплести всі сприятливі новітні технології в освітній процес, а психолого-педагогічні кліматичні умови зміцнюються насиченими здоров’язберігаючими тижнями. Виховна робота керівників гуртків крокує поряд з педагогом; щохвилини їх дії-приклади проявляються на заняття чи буденному житті закладу..

Навчання, виховання, здоров’я, психологічний настрій і методична допомога - це міцні поєднання єдиного освітнього процесу. Пропоную саме ці середовища вдосконалювати, досліджувати і вплітати в наш освітній процес.

Дякую за змістовну, довгодіючу, креативну заочну онлайн-конференцію! Більшість педагогів поділилися цінними напрацюванням, є досвід, яким можна обмінятися, перейняти, виділити.

Карпенко Т.В., заступник директора з НВР, презентувала «Розвиток самоосвітньої й творчої активності педагога у системі методичної роботи навчального закладу».

Пранюк Н.П., методист, поділилася Е-портфоліо «Науково-методичними напрацюваннями педагогічного колективу ЦДЮТ ім. О. Шакала за 2021 рік», презентаційним матеріалом переконувала про необхідність створення Е-портфоліо педагога. Запропонувала ідею використання сервісу LearningApps.org, виконавши інформаційно-адаптивну вправу «Навчальні програми в закладах позашкільної освіти» та інформаційно-творчу вправу "Самоосвіта й траєкторія розвитку педагога".

Бородай І.В., психолог, представила власну збірку матеріалів «Психологічна допомога в надзвичайних та кризових ситуаціях» та матеріали «Психолог Онлайн» «Профорієнтація», поділилася методичними розробками нестандартних психолого-педагогічних заходів.

Гажала Ю.І., керівник гуртка "Ігроленд", "ТЕАТ і Р", "Театр веселих ляльок", надала матеріали обласного етапу Всеукраїнського конкурсу майстерності «Джерело творчості-2022»; відеоматеріали Всеукраїнського фестивалю до Дня Європи «Єврофест 2022» Відеопоезія «Бог не виїхав з України» та Мистецького марафону «Віримо у Перемогу! - діти України - рідній країні!», поділилася фрагментами дистанційних гурткових занять.

Черевашко С.В., керівник вокального гуртка "Срібні дзвіночки", поділилася фрагментами відеозаняття та методичними матеріалами, адже, відкритий урок — це лінза, яка фокусує основні ідеї індивідуальної педагогічної технології.

Волчук О.М., керівник гуртка "Іграшка-сувенір", поділилася методичними матеріалами МО та досвідом використання віртуальної дошки Padlet під час дистанційного навчання; зацікавила відеозаписом майстер-класу «Нетрадиційна техніка малювання. Малювання долоньками», відеомайстер-класами з виготовлення іграшок за допомогою серветок та рушників: «Ведмедик», «Сова», «Котик», «Троянда».

Ткаченко К.Е., керівник гуртка "Народна творчість", презентувала творчу вікторину "Повторення вивченого", складену за технологією Kahoot!; майстер-клас до Великодня та відеоматеріал «З днем вишиванки» виготовлені YouCut/YouTube; поділилася досвідом використання дошки Padlet для проведення занять на період дистанційного навчання та віртуальної виставки творчих робіт вихованців.

Перемет О.С., керівник гуртка "Основи журналістики" та "Бісероплетіння", розкрила власні методичні напрацювання гурткової роботи, зупинилася на елементах національно-патріотичного виховання підростаючої молоді.

Литвиненко К. І., керівник гуртка образотворчого мистецтва, поділилася використанням платформи Padlet для завдань на період дистанційної роботи, демонстрації онлайн-виставок, для виставки робіт дітей, які отримують дипломи про закінчення навчання. Може поділитися досвідом роботи по використанні опанованих технологій:

Kahoot- створена онлайн вікторини «Обери здоровий спосіб життя».

Youcut та YouTube - монтаж відео за допомогою застосунку Youcut, YouTube для розміщення відео.

GarticPhone – онлайн-гра для малювання.

Canva - онлайн інструмент для створення шаблонів та презентацій (заходь і створюй презентацію)

Кудря Д.В., керівник народного художнього колективу-студії "Художнє різьблення", поділився перемогами вихованців, запевнив, що ко́нкурс (лат. concursus) — це не лише змагання, яке дає змогу виявити найгідніших із його учасників, а й чудова можливість дізнатися багато нового.

Карпенко Т.В., керівник гуртка "Креативний дизайн", запропонувала вікторину створену на платформі Kahoot.

Гречанюк І.В., керівник гуртка "Текстильна лялька", презентувала тему «Впровадження інформаційних технологій в освітній процес та позашкільній освіті»

Черкаська В.Г., керівник гуртка-методист Зразкового хореографічного колективу "Усмішка", розкрила теми з наявними відеоматеріалами «Формування основ патріотичного виховання, як важливої складової потенціалу нації»; «Вишиванка - генетичний код нації»; «Розвиток творчої компетентності та професійної майстерності на заняттях Зразкового хореографічного колективу», «Концертна діяльність - найважливіший стимул творчого росту колективу»; обмінялася досвідом застосування електронної дошки Padlet – складова комплексної програми дистанційного та виставка творчих здобутків вихованців Зразкового художнього хореографічного колективу "УСМІШКА"; поділилася фрагментами проведення дистанційного навчання та фрагментами відкритого заняття, адже відкритий урок –це одна з форм удосконалення педагогічної майстерності. Цей розділ можна дивитися годинами: цікаво, захоплююче, творчо, креативно,..

Труш Н.М., керівник гуртка хореографічного колективу "Капріз", поділилася досвідом з національно-патріотичного виховання в хореографічному колективі сучасного танцю "Капріз. Особливу увагу притягує безстрокова благодійна акція колективу "Добро починається з мене!", яку започаткувала педагог ще 2010 року. В тяжкі сучасні дні на потреби вимушено переміщених осіб та дітей, які втратили на війні батьків, з костюмного фонду колективу було передано більш ніж 100 футболок, на потреби ЗСУ, НГУ та тероборони більш ніж 250 хустинок різного кольору, 75 м стрічки та 30 м чорної тканини для плетіння маскувальних сіток. Колектив робить усе можливе, щоб наблизити нас до Перемоги!

Аполеніс Л.П., акомпаніатор хореографічного сучасного колективу "Капріз», презентувала виконання фрагменту музичної постановки «Червона калина» та поділилася елементами теми з національно-патріотичної компетентності на хореографічних заняттях.

Ашла М.Г., акомпаніатор Зразкового хореографічного колективу "Усмішка", презентував дослідження соціальної компетентності. Це педагог, який працює не тільки з дітьми, а є активним учасником багатьох виховних заходів закладу. До нього прижилася роль святого Миколая та учасника ходи новорічних героїв, мудрого українця на Покровських святах, отаман козацької кухні. Це нічний вартовий сьогодення.

Лашукова А. Є., керівник гуртка підготовчої студії Зразкового художнього хореографічного колективу "Усмішка"-"Smile", поділилася застосуванням ефективної електронної дошки Padlet: методичні матеріали, фрагменти дистанційних занять, віртуальна виставка «Перші кроки маленьких вихованців підготовчої студії зразкового художнього хореографічного колективу "Усмішка"-"Smile".

Онлайн-конференція – це не тільки підсумок роботи колективу за навчальний рік, не тільки накопичення досвіду та професійних вмінь і знань, а й поштовх для майбутніх напрацювань, фундамент для ціленаправленої співпраці із підростаючою молоддю. Адже, ІІІ етап методичної теми на 2022-2023 навчальний рік дослідницько-практичний «Вдосконалення сприятливих умов для успішного формування життєвої компетентності особистості як засобу всебічно розвиненого громадянина майбутнього».

Майбутня основна мета: сприяти розвитку ініціативи і творчості кожного вихованця освітнього процесу, впроваджувати елементи науково-методичних досліджень у педагогічну діяльність; демонструвати позитивні здобутки та створювати атмосферу пошуків сприятливих умов освітнього процесу.

Тож нових здобутків і професійних надбань!

Аналіз результативності методичної роботи в закладі

за 2020-2021 навчальний рік

Позашкільна освіта – важлива ланка в структурі освіти України, а її значимість у тому, що для дітей – це розвиток пізнавальної, практичної, творчої та соціальної компетентності, можливість самореалізації у майбутньому; для батьків – безпечна, змістовна зайнятість дітей у вільний дозвілевий час, їх навчання, виховання, розвиток, соціалізація, допомога у підготовці до самостійного відповідального життя; для держави – одна з найефективніших інвестицій у найближче і віддалене майбутнє.

Від професійної компетентності педагога та його вміння трансформувати свої знання дітям, значною мірою залежить виконання поставлених суспільством завдань перед позашкільною освітою. Важливим у процесі зростання професіоналізму педагога є науково-методичний супровід вирішення фахових завдань, створення системи методичних послуг та організація процесу допомоги в запитах учасникам освітнього процесу.

Методична робота в ЦДЮТ ім. О. Шакала здійснюється згідно із законодавством, нормативними документами про освіту, про позашкільну освіту, рекомендаціями МОН України та відповідно завданням немічених перспективним планом дослідження науково-методичної теми закладу на 2020 – 2025 навчальний рік «Вдосконалення сучасного освітнього процесу шляхом створення сприятливих умов у позашкільному закладі».

У 2020-2021 навчальному роціпедагогічний колектив ЦДЮТ ім. О. Шакала реалізовував завдання І організаційно – ознайомлюючого етапуза темою: «Вдосконалення сприятливих умов освітнього процесу шляхом методичної допомоги учасникам позашкільного закладу»

Мета:

- донести науково-теоретичне обґрунтування щодо актуальності та визначення навчально-методичної теми закладу;

- з’ясувати шляхи її реалізації через співпрацю та досвід роботи з іншими закладами позашкільної освіти;

- аналізувати та відбирати сучасні технологій для створення сприятливого освітнього процесу в закладі позашкільної освіти.

Завдання:

- проведення індивідуальних консультацій з педагогами щодо визначення проблеми закладу, обґрунтування її актуальності;

-ознайомлення всіх членів педагогічного колективу з обраною науково-методичною проблемою (НМП), обґрунтування її актуальності і перспективності, розгляд завдань науково-методичної теми на засіданні методичної ради та затвердження проектної роботи (перспективного плану дослідження) на засіданні педагогічної ради закладу;

- активне вивчення та аналіз літератури, фахової преси з проблеми;

- аналіз кращого досвіду роботи закладів освіти з проблеми та його апробація;

- аналіз особистого досвіду кожного члена педагогічного колективу з означеної проблеми;

- планування системи методичних заходів на навчальний рік;

- організація самоосвітньої діяльності педагогів та спільна роботи над індивідуальними темами, пов'язаними з НМП закладу;

- створення теки кращих матеріалів з проблеми.

Відповідно до цих завдань була спланована методична робота, яка передбачала:

  1. Планування етапів роботи над єдиною науково-методичною проблемною темою на 2020-2025 навчальні роки.
  2. Забезпечення роботи методичної ради.
  3. Планування, організація і координація роботи методичного об’єднання.
  4. Методичний супровід підготовки навчальних програм гуртків на новий навчальний рік.
  5. Планування та організація наставництва та взаємовідвідування занять педагогів.
  6. Методичний супровід підготовки методичних матеріалів до участі педагогів у фаховому конкурсі «Джерело творчості».
  7. Участь у проведенні інформаційно-методичних нарад.
  8. Розпочато поновлення матеріалів постійно діючих інформаційних стендів.

Структура методичної роботи включає як індивідуальні (консультації, наставництво, самоосвіта) так і групові форми роботи з педагогами (засідання методичного об’єднання, круглий стіл, семінари, фахові конкурси, майстер-класи), спрямовані на створення умов для формування сучасного педагога-позашкільника.

Над реалізацією проблеми працював весь педагогічний колективзакладу.

Систематично проводилися педагогічні та методичні ради, засідання методичного об’єднання.

Упродовж звітного періоду відповідно до річного плану роботи закладу проводилися педагогічні ради, на якихвирішувалися наступні ключові питання досліджуваної методичної теми закладу :

  1. Затвердження перспективного плану роботи дослідження науково-методичної теми закладу на 2020-2025 роки.
  2. Затвердження плану методичної роботи на 2020-2021 навчальний рік.
  3. Затвердження індивідуальних планів самоосвіти педагогів на 2021-2025 роки (крім Кудрі Д.В., Дегтярьової Н.І.)
  4. «Вдосконалення методичного ресурсу шляхом створення сприятливого освітнього процесу в закладі позашкільної освіти», (доповідач методист Пранюк Н.П.)

Методична радапокликана координувати роботу різних служб та творчих педагогів закладу позашкільної освіти. Тому, з метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою у закладі сформована методична рада у складі: директора – Полонік Н.В.,

заступника директора з навчально-виховної роботи Карпенко Т.В.,

методиста Пранюк Н.П.,

психолога Бородай І.В.,

культорганізатора Коваль А.А.,

голови методичного об'єднання керівників гуртків закладу Ткаченко К.Є.,

представника педагогічного колективу Кошель І.Г.

Предметом засідань методичних рад були: обговорення рівня фахової майстерності педагогів; стан програмного забезпечення навчального процесу, розгляд і затвердження конкурсних методичних матеріалів; аналіз підготовки до проведення атестації педагогічних працівників; впровадження досягнень передового педагогічного досвіду тощо.

Червень, 2020.

«Організація методичної роботи у закладі крізь призму сучасних інноваційних процесів в освітньому середовищі».

Серпень, 2020

1. Про нормативні документи щодо початку навчального року в закладі позашкільної освіти.

2. Про розгляд навчальних програм.

3.Про наставництво новоприбулих та молодих педагогів.

4.Про планування роботи МО на рік.

5. Про індивідуальні перспективні плани самоосвіти

Вересень, 2020

1.«Педагогічний проект – сучасна форма методичної роботи в закладі позашкільної освіти»

2.Про погодження навчальних програм.

3.Про погодження планів роботи методичних об’єднань.

Грудень, 2020

«Дистанційна освіта – один із напрямків розвитку освітнього процесу», (доповідач Пранюк Н.П., методист)

Березень, 2021

«Єдиний сприятливий освітній простір в позашкільному закладі для формування пізнавальних та виховних компетентностей гуртківців», (доповідач Пранюк Н.П., методист)

Червень, 2021

1.Моніторинг участі педагогів та вихованців у конкурсах різних рівнів. (Доповідач

Коваль А.А, культорганізатор)

2.Аналіз результативності методичної роботи в закладі за навчальний рік. (доповідач Пранюк Н.П, методист)

3. Моніторингова діяльність МО. (доповідач Ткаченко К.Є.)

…Важливу роль в підвищенні загального, фахового і методичного рівня керівників гуртків відіграють методичні об’єднання, завданнями яких є ознайомлення педагогів із сучасним станом і перспективами розвитку позашкільної освіти, досягненнями вітчизняної та зарубіжної педагогічної і психологічної науки, перспективним педагогічним досвідом, оновлення і поглиблення знань педагогічних працівників за фахом, постійне підвищення їхнього загальнокультурного рівня.

Протягом навчального року в закладі працювало одне методичне об'єднання керівників гуртків. Ткаченко Каріна Едуардівна - відповідальна, добросовісна, тактовна керівниця МО, яка вчасно надавала інформацію про заплановані та проведені засідання.

Робота методичного об’єднання ЦЮДТ ім. О.Шакала була спрямована на удосконалення методичної підготовки, підвищення фахової майстерності педагога. Упродовж 2020/2021 навчального року було проведенотри очних та одне дистанційне засідання методичного об’єднання. Усе заплановане виконано.Але необхідно зазначити, що рівень організації, проведення та зацікавленості в засіданні МОзменшується у порівнянні з минулими навчальними роками. ЦьогорічнеМО об’єднало керівників гуртків різного напряму, різних інтересів та колоритності завдань, конкурсів, поглядів і, на мою думку, не було високопродуктивним та якіснонаправленим, адже важливо, щоб учасник засідання отримав цінну та корисну інформацію і використав її у своїй практичній діяльності для професійного росту, для якісного дослідження індивідуальної та методичної теми закладу.

Тому хочу почути Ваші думки з цього питання та внести свої пропозиції щодо створення продуктивних та креативних методичних об’єднань ЦДЮТ на наступний навчальний рік.

Обговорювалися питання:

Червень, 2020

«Проектування педагогічної діяльності керівника гуртка як засіб вдосконалення сприятливих умов освітнього простору»

Серпень, 2020

1. Про нормативні документи щодо початку навчального року в закладі позашкільної освіти.

2. Про розгляд навчальних програм.

3. Про наставництво новоприбулих та молодих педагогів.

4. Про планування роботи МО на рік.

5. Про індивідуальні перспективні плани самоосвіти

Листопад, 2020

«Проект - створення єдиного сприятливого освітнього процесу в позашкільному закладі для формування пізнавальних та виховних компетентностей гуртківців»

Лютий, 2021

«Вироблення індивідуального стилю професійної діяльності педагога»

Травень. 2021

Аналіз роботи учасників МО за рік (дистанційна форма методичного звіту)

Педагогічний колектив є активним учасником методичних заходів закладу. В цьому навчальному році проведено:

Серпень, 2020

Інформаційно-методична нарада з керівниками МО

«Мета, зміст і основні напрямки роботи методичних об’єднань щодо реалізації нової науково-методичної теми закладу»

Вересень, 2020

Круглий стіл «Проектування професійної діяльності педагогів закладу як засіб вдосконалення сприятливих умов освітнього простору»

Листопад, 2020

Семінар«Створення єдиної освітньої спільноти у мережі Інтернет: позитивні та негативні сторони щодо рекомендацій індивідуальної траєкторії розвитку педагога»

Травень, 2021

Методичний аукціон «Педагогічні родзинки» (виставка конспектів відкритих заходів)

Педагогічні читання - продуктивна форма методичної роботи.

З метою підвищення професійної компетентності педагогів, ознайомлення з державними документами, із перспективним педагогічним досвідом, актуальними проблемами освітньої практики та шляхами їх розв’язання 20 жовтня 2020 року відбулись Педагогічні читання з теми:«Академічна доброчесність». До уваги слухачів були запропоновані наступні доповіді:

1. Що таке академічна доброчесність? (Пранюк Н.П.)

2. Як передбачити дотримання академічної доброчесності? (Гажала Ю.І.)

3. Які зустрічаються основні види порушень академічної доброчесності в закладах освіти?

3.1. Академічний плагіат, самоплагіат. (Труш Н.М.)

3.2. Фабрикація. Фальсифікація. (Аполеніс Л.П.)

3.3. Списування. Обман. (Кудря Д.В.)

3.4. Хабарництво. Необ’єктивне оцінювання. (Коваль О.А.)

4. Яка існує відповідальність за порушення академічної доброчесності в закладах освіти? (Кошель І.Г.)

5. Які застосовуються види академічної відповідальності? (Ткаченко К.Е.)

Інформація, яку отримали педагоги закладу під час Педагогічних читань, сприяє удосконаленню їх професійної компетентності, творчому та професійному розвитку, оновленню інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу, впровадженню нових технологій навчання, поширенню перспективного педагогічного досвіду.

Навчальна програма — нормативний документ, який окреслює коло основних знань, умінь та навичок, що підлягають засвоєнню з кожного окремо взятого навчального предмету. Методична діяльність педагогів була спрямована на модернізацію змісту освіти та розробку або адаптування навчальних програм гурткової роботи. Затверджено ЦПРПП навчальні програми на 2020-2021 та наступні 4 навчальні роки:

1. Навчальна програма з позашкільної освіти художньо-естетичного напряму «Народна творчість». (Ткаченко К.Е.)

2. Навчальна програма з позашкільної освіти науково-технічного напряму «Іграшка-сувенір» (Волчук О.М.)

3. Навчальна програма з позашкільної освіти декоративно-ужиткового мистецтва «Креативний дизайн» (Карпенко Т.В.)

4. Навчальна програма з позашкільної освіти художньо-естетичного напряму «Ігротехніка» (Корлюк О.А.)

5. Навчальна програма з позашкільної освіти «Олександрійський молодіжний парламент» (Кошель І.Г.)

6. Навчальна програма з позашкільної освіти еколого-натуралістичного напряму «Дитина і довкілля» (Пранюк Н.П.)

7. Навчальна програма з позашкільної освіти художньо-естетичного напряму «Спортивно-бальна хореографія». (Цуркан І. Ю.)

Пропоную: складати та «використовувати самостійно розроблені навчальні програми з позашкільної освіти, які схвалюються педагогічною радою закладу та затверджуються керівником закладу позашкільної освіти».(Наказ МОН від 05.01.2021 за №17);

- бути учасником конкурсу рукописів навчальної літератури та навчальних програм за напрямками позашкільної освіти. (Наказ КОІППО від 13.05.2021 за № 142-од)

Одним із пріоритетних напрямів методичної роботи закладу є робота з молодими або новопризначеними педагогами. З метою підтримки молодих та малодосвідчених керівників гуртків, створення умов для їх самореалізації, сприяння професійному становленню, у вересні –грудні працював Клуб новопризначеного педагога.

….Організована робота наставників з числа кращих досвідчених педагогів відповідного фаху для надання методичної допомоги педагогам початківцям: керівник-методист Черкаська В.Г наставник новопризначеного керівника гуртка Цуркан І.Ю. З поважних причин (хвороба та звільнення педагога) не проведено Тиждень молодого педагога та Тиждень дебюту новачка, в рамках яких мали відбутися: відкриті заняття, взаємовідвідування занять та виховних заходів, самоаналіз заняття молодим керівником гуртка та аналіз заняття наставником.

Пропоную:запровадити роботутворчої педагогічної майстерні «Творчий педагог». Для підвищення фахового рівня педагогічних кадрів та з метою популяризації досвіду гурткової роботи проводити відкриті заняття, майстер-класи. В рамках місячника педагогічної майстерності (листопад-грудень) досвідчені педагоги першочергово демонструють нестандартні заняття, передають досвід своєї роботи молодим та малодосвідченим педагогам. А наприкінці квітня молоді педагоги дебютують свої напрацювання.

Група педагогів - професіонали, майстри своєї справи - «Творчий педагог»

група «Сходинки» - це новопризначені педагоги.

Переваги: проведено відкриті заняття, наявність нових започаткувань, навчання молодих та новопризначених педагогів, передача досвіду роботи.

Методичну та професійну майстерність керівники гуртків підтверджували своєю участю в конкурсах педагогічної майстерності:

Бородай І.В., психолог закладу, відзначена подякою комунального закладу «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського» за активну участь у розвитку національної освіти, упровадження сучасних методів навчання і виховання молоді, вагомий внесок у розвиток психологічної служби закладів освіти Кіровоградської області та з метою стимулювання творчої діяльності працівників психологічної служби системи освіти.(наказ від 20.04.2021 № 51)

З метою пошуку нових форм, методів, моделей організації навчально-виховної роботи з вихованцями; творчого удосконалення майстерності педагогів; поширення кращого педагогічного досвіду Литвиненко К.І. була учасником обласного етапу Всеукраїнського конкурсу «Джерело творчості» у номінації «Керівник гуртків художньо-естетичного напряму позашкільної освіти» (образотворчий профіль). За результатами виступів конкурсантів та з урахуванням матеріалів заочного туру журі визначило переможців в номінації «Керівник гуртка – 2021». Зважаючи на оригінальність презентованого досвіду керівником гуртка «Образотворче мистецтво», рішенням журі визначено додаткову тематичну номінацію «Медійні засоби на заняттях гуртка».

У 2020-2021 навчальному році були проведенікерівниками гуртків відкритівиховні заходита заняття гуртків. Заняття проводились у групах початкового, основного та вищого рівнів навчання. Відкриті заходи, які відвідала методист Пранюк Н.П., у хореографічному гуртку «Каприз» (керівник Труш Н.М.), у Зразковому художньому хореографічному гуртку «Усмішка» (керівник-методист Черкаська В.Г.), у гуртку «Розвиток особистості» (керівник Ткаченко К.Є.) проведені на високому та достатньому методичному рівні.

Однією із форм підвищення якості освітніх послуг керівників гуртків є взаємні відвідування навчальних занять. Взаємовідвідування – ефективна форма обміну професійного та педагогічного досвіду колег і вдосконалення педагогічної майстерності керівників гуртків. Основним призначенням взаємних відвідувань навчальних занять є обмін передовим досвідом, узгодження за обсягом навчального матеріалу, методичними прийомами та термінологією порядку викладання позашкільних дисциплін в різних навчальних групах.

Пропоную та порушую клопотання перед адміністрацією закладу про включення в графік відкритих занять і педагогів однопрофільного напряму, адже у взаємних відвідуваннях навчальних занять мають брати участь як педагоги-початківці так і педагоги-майстри.

Для задоволення професійних потреб і конкретних запитів педагогічних працівників використовуються індивідуальні форми методичної роботи. Їх вибір залежить від рівня освіти, професійної компетентності, специфіки діяльності, індивідуальних можливостей та інших характеристик педагогічних працівників.

Індивідуальними формами методичної роботи є наставництво, консультації, самоосвіта.

Методистом закладу були проведені індивідуальні та групові консультації з педагогами:

· Нормативне та програмне забезпечення освітнього процесу у гуртках закладу позашкільної освіти.

· Новедля новачка (Цуркан І.) з питань організації, проведення освітньої роботи з гуртківцями.

· З питань оформлення індивідуального плану самоосвіти, з проблем професійного вдосконалення та траєкторії розвитку (складено зразок індивідуального плану самоосвіти та надана індивідуальна методична допомога керівникам гуртків закладу);

· «Як підготуватися до атестації «Індивідуальні плани атестації»

За підтримки методиста, педагоги закладу оформили індивідуальні плани самоосвіти, спланували професійну траєкторію розвитку (курси підвищення кваліфікації), розробили індивідуальний методичний маршрут (участь у методичних заходах). Важливо, щоб надалі самоосвіта і методична робота не нав’язувались би ззовні, а мотивувались професійним інтересом педагога.

Вимушене дистанційне навчання стало викликом для всіх учасників освітнього процесу: педагогів, учнів та батьків.

Дистанційна форма навчання передбачає доступ до інтернету, технічне забезпечення (комп’ютер, планшет, смартфон) в усіх учасників освітнього процесу, а також те, що і педагоги мають володіти цифровою грамотністю та технологіями дистанційного навчання. І педагоги впоралися, саме наполегливе самонавчання позволилопрацювати дистанційно, а самоосвіта спланувала та допомагала керівникам гуртків долучатися до онлайн семінарів, конференцій, майстер-класів, вебінарів.

Адміністрація закладу організувала, а Світлана Гунтєва,консультант ЦПРПП,провела навчання-ознайомлення з платформою «Канва», це доповнення до вже здобутих надбань.

Запровадження дистанційного навчання стало поштовхом та можливістю для підвищення фахового рівня педагогів. Он-лайн простір відкрив великі можливості знайти для себе багато нового, сформувати нові навички роботи в програмах, почерпнути ідеї для втілення, надихнутись цікавим досвідом колег.

Підвищенню загального фахового і методичного рівня педагогів сприяла курсова перепідготовка. Про бажання підвищувати свій професійний рівень, удосконалювати педагогічну майстерність свідчить те, що упродовж року педагоги були учасникамирізноманітних методичних заходів: семінарів, тренінгів, вебінарів, конференцій, дистанційних курсів.

Пропоную, із опрацьованих заходів, відбиративлучні ідеї і запроваджувати у нашому закладі, а сертифікати мають поповнювати теку професійного портфоліо із записами тези-ідеї.

З метою активізації професійної діяльності та забезпечення встановлення рівня фахової кваліфікації здійснювалась атестація керівників гуртків. Під час атестації вивчалися професійні якості педагога, його сильні та слабкі сторони, створювалися оптимальні умови для вивчення та впровадження педагогічного досвіду кращих педагогів закладу, які демонстрували свою майстерність через відкриті заняття, виховні заходи, майстер-класи.

За результатами атестації:

Литвиненко К.І., керівнику гуртка «Образотворче мистецтво», Ткаченко К.Є., керівнику гуртка «Розвиток особистості», Гажалі Ю.І., керівнику гуртків театрального спрямування присвоєно 11 тарифний розряд; Пранюк Н.П., керівник гуртка «Дитина і довкілля», підтвердила 12 тарифний розряд.

З метою залучення педагогів закладу до інноваційної діяльності, впровадження в практику роботи нових досягнень науки, мистецтва було організовано участь вихованців та керівників гуртків «Дитина і довкілля», «Бісероплетіння», «Креативний дизайн» у Всеукраїнському інженерному тижні. Керівники гуртків ознайомилися з інноваціями та отримали сертифікат учасників заходу.

Важливою ланкою роботи з закладі є робота по виявленню та розвитку обдарованих дітей. Педагоги та їх вихованці активно приймали участь у міських, обласних, всеукраїнських конкурсах, акціях.

Пропоную, щороку на звітному заході чи Дню Позашкільника проводити виступи переможців хореографічного, вокального, мистецького, театральних гуртків та виставку робіт талановитих вихованців гуртків декоративно-прикладного напряму, де будуть представлені наявні роботи обдарованих дітей, а саме переможців конкурсів міського, обласного, Всеукраїнського рівнів як зразок, приклад для початківців.

Вся інформація про методичну роботу ЦДЮТ ім. О. Шакала висвітлювалася на сайті закладу. Адміністрація закладу спрямовувала свою роботу на створення для керівників гуртків, всіх необхідних умов для самовдосконалення, підвищення професійного рівня, надавала методичну допомогу в фаховому вдосконаленні, сприяла апробації та впровадженню нових педагогічних технологій в практику.

Проте, незважаючи на здобутки в роботі методичної служби закладу, є над чим працювати в новому навчальному році:

- потребує покращення організація роботи щодо вдосконалення науково-дослідницької та експериментальної роботи з учнівською молоддю;

- залучення педагогів до активної участі у конкурсах професійної майстерності;

- продовжити активне вивчення та аналіз літератури, фахової преси з проблеми;

- аналізувати кращий досвід роботи закладів освіти з проблеми та його апробація.

Відповіднозавданням досліджуваної науково-методичної теми закладу «Вдосконалення сучасного освітнього процесу шляхом створення сприятливих умов у позашкільному закладі» та аналізуматеріалів методичної роботи, бажано звернути увагу на цікаві(відібрані) елементи сучасногоосвітнього процесу та сприятливі умови в закладі позашкільної освіти:

- створити продуктивні та креативні методичні об’єднання ЦДЮТ на наступний навчальний рік;

- запровадити роботу творчої педагогічної майстерні «Творчий педагог».

(в рамках місячника педагогічної майстерності досвідчені педагоги першочергово демонструють нестандартні заняття, передають досвід своєї роботи молодим та малодосвідченим педагогам, а наприкінці квітня молоді педагоги дебютують свої напрацювання);

- скласти та «використовувати самостійно розроблені навчальні програми з позашкільної освіти, які схвалюються педагогічною радою закладу та затверджуються керівником закладу позашкільної освіти».(Наказ МОН від 05.01.2021 за №17);

- бути учасником конкурсу рукописів навчальної літератури та навчальних програм за напрямками позашкільної освіти. (Наказ КОІППО від 13.05.2021 за № 142-од);

- порушити клопотання перед адміністрацією закладу та включити в графік відкритих занять і педагогів однопрофільного напряму, адже у взаємних відвідуваннях навчальних занять мають брати участь як педагоги-початківці так і всі педагоги закладу;

- із курсів підвищення кваліфікації, семінарів, тренінгів, вебінарів відбирати влучні ідеї і запроваджувати у роботі нашого закладу, а сертифікати мають поповнювати теку професійного портфоліо із записами тези-ідеї.

- щороку на звітному заході чи Дню Позашкільника проводити виступи переможців конкурсів хореографічного, вокального, мистецького, театральних гуртків та облаштовувати виставку робіт талановитих вихованців декоративно-прикладного напряму, де будуть представлені наявні роботи обдарованих дітей, а саме переможців конкурсів міського, обласного, Всеукраїнського рівнів як зразок, приклад для початківців.

Використані джерела:

- БДЮТ «Дивосвіт»

- Центр позашкільної освіти ім. О. Разумкова

Дослідження єдиної науково-методичної проблеми:

«Вдосконалення сучасного освітнього процесу шляхом створення сприятливих умов у позашкільному закладі» -

центральна ланка в методичній роботі на 2020-2025 роки.

Етапи реалізації науково-методичної проблеми

І етап:

організаційно-ознайомлюючий

2020/2021 навчальний рік

Тема:

«Вдосконалення сприятливих умов освітнього процесу шляхом методичної допомоги учасникам позашкільного закладу»

ІІ етап:

теоретично-навчальний

2021/2022 навчальний рік

Тема:

«Вдосконалення сприятливих умов освітнього процесу на основі розвитку самоосвітньої й творчої активності педагогів»

ІІІ етап:

дослідницько-практичний

2022/2023 навчальний рік

Тема:

«Вдосконалення сприятливих умов для успішного формування життєвої компетентності особистості як засобу всебічно розвиненого громадянина майбутнього»

ІV етап:

практично-систематизаційний

2023/2024 навчальний рік

Тема:

"Шляхи вдосконалення сприятливих умов організаційної, методичної, психолого-педагогічної, навчальної та виховної роботи в сучасному позашкільному закладі"

V етап:

підсумково-узагальнюючий

2024/2025 навчальний рік

«Від сприятливих умов сучасного освітнього процесу через професійну майстерність педагогів до життєкомпетентних вихованців»

Система роботи над проблемною темою ЦДЮТ ім. О. Шакала

І етап: організаційно-ознайомлюючий

2020/2021 навчальний рік

Тема:

«Вдосконалення сприятливих умов освітнього процесу шляхом методичної допомоги (методичного супроводу) учасникам позашкільного закладу»

Мета:

- донести науково-теоретичне обґрунтування щодо актуальності та визначення навчально-методичної теми закладу;

- з’ясувати шляхи її реалізації через співпрацю та досвід роботи з іншими закладами позашкільної освіти;

- аналізувати та відібрати сучасні технологій для створення сприятливого освітнього процесу в позашкільному закладі.

Завдання:

- проведення індивідуальних консультацій з педагогами щодо визначення проблеми закладу, обґрунтування її актуальності;

-ознайомлення всіх членів педагогічного колективу з обраною науково-методичною проблемою (НМП), обґрунтування її актуальності і перспективності, розгляд завдань науково-методичної теми на засіданні методичної ради та затвердження проектної роботи (перспективного плану дослідження) на засіданні педагогічної ради закладу;

- активне вивчення та аналіз літератури, фахової преси з проблеми;

- аналіз кращого досвіду роботи закладів освіти з проблеми та його апробація;

- аналіз особистого досвіду кожного члена педагогічного колективу з означеної проблеми;

- планування системи методичних заходів на навчальний рік;

- організація самоосвітньої діяльності педагогів та їх роботи над індивідуальними темами, пов'язаними з НМП закладу;

- створення теки кращих матеріалів з проблеми.

Зміст, форми, методи роботи

Форми і методи роботи

Тема заходу

Мета заходу

Термін виконання,

відповідальні

При

мітка про вико

нання

Анкетування учасників освітнього процесу

«Мої міркування на папері…»

- виявити бачення педагогічного колективу пріоритетних проблем та сприятливих умов освітнього процесу;

- визначити план дослідження педагогічного колективу над завданнями обраної теми закладу.

Червень ,

І тиждень,

методист

Засідання методичної ради (МР)

«Організація методичної роботи у закладі крізь призму сучасних інноваційних процесів в освітньому середовищі»

- об’єднати педагогічних працівників у дієві, продуктивні групи за спільним спрямуванням;

- ознайомити членів МР з обраною науково-методичною проблемою (НМП), обґрунтування її актуальності і перспективності;

- організувати вивчення різноманітних інформаційних джерел, методичної та дидактичної літератури з метою перспективного планування шляхів реалізації вибраної проблеми.

Червень,

І тижд.

директор, заступник директора з НМР,

методист, психолог, голови МО

Доповідь на МР

Інформаційно-методична нарада з керівниками МО

Мета, зміст і основні напрямки роботи методичних об’єднань щодо реалізації науково-методичної теми закладу

- визначити зміст перспективного планування засідань методичних об’єднань;

- з’ясувати шляхи реалізації через співпрацю та досвід роботи з іншими закладами позашкільної освіти .

Червень ,

ІІІ тижд., методист, голови МО.

Засідання методичного об’єднання (МО)

«Проектування педагогічної діяльності керівника гуртка як засіб вдосконалення сприятливих умов освітнього простору»

- надати методичну інформацію щодо сучасних освітніх державних матеріалів та використання їх в освітньому процесі;

- донести інформацію щодо планування індивідуальної теми самоосвіти, яка має бути тісно пов'язана з НМП закладу.

Червень,

методист,

керівник МО

Засідання МО

1. Про нормативні документи щодо початку навчального року в закладі позашкільної освіти.

2. Про розгляд навчальних програм.

3. Про наставництво новоприбулих та молодих педагогів.

4. Про планування роботи МО на рік.

5. Про індивідуальні перспективні плани

самоосвіти

- опрацювати нормативні документи щодо початку навчального року в закладі позашкільної освіти;

- розглянути адаптовані та авторські навчальні програми на 2020-2021 н. р.;

- організувати наставництво молодих педагогів;

- спланувати роботу МО на рік;

- систематизувати інформацію педагогів щодо планування самоосвіти на рік та перспективу.

Серпень ,

ІV тиждень,

методист, керівник та члени МО

Круглий стіл

«Проектування професійної діяльності педагогів закладу як засіб вдосконалення сприятливих умов освітнього простору»

- систематизувати інформацію педагогів щодо використання сучасних освітніх державних матеріалів в освітньому процесі;

-систематизувати інформацію педагогів щодо планування індивідуальної теми самоосвіти, яка має бути тісно пов'язана з НМП закладу.

Вересень ,

ІІ тижд., методист, педагоги закладу

Засідання МР

«Педагогічний проект – сучасна форма методичної

роботи в закладі позашкільної освіти.

2. Погодження навчальних програм.

3. Погодження планів роботи методичних об’єднань.

- обговорити навчальні програми гуртків;

- погодити плани методичної роботи та МО;

-аналізувати роботу над науково-методичною проблемою закладу «Сучасні підходи до творчого виховання особистості в позашкільному закладі»;

- охарактеризувати перспективи роботи над новообраним методичним проектом «Педагогічний проект – сучасна форма методичної роботи в закладі позашкільної освіти»

Вересень,

ІІІ тижд.,

методист

Педагогічні читання

«Академічна доброчесність»

- розглянути значення поняття «академічна доброчесність»;

- зосередити увагу на формуванні культури академічної доброчесності в освітньому процесі.

Жовтень,

ІІ тижд., методист

Засідання Клубу молодого педагога та педагога новачка (КМПН)

«Розвиток творчої активності новопризначених педагогів».

- надати кваліфіковану допомогу молодим та новопризначеним педагогам;

- виявити професійну готовність педагогів до роботи в закладі позашкільної освіти.

Протягом року, ІV понеділок

місяця. методист, педагог-новачок

Тиждень молодого педагога та педагога новачка

Відвідування відкритих занять та виховних заходів.

- виявити труднощі і надати методичну допомогу новачку при підготовці та організації освітніх заходів

Жовтень ,

ІІ тижд., методист, педагог-новачок

Засідання МО

«Проект створення єдиного сприятливого освітнього процесу в позашкільному закладі для формування пізнавальних та виховних компетентностей гуртківців»

- розглянути заходи щодо реалізації єдиної науково-методичної проблеми закладу;

- організувати самоосвітню діяльність педагогів над індивідуальними темами самоосвіти, пов'язаними з НМП закладу.

Листопад,

методист,

керівник та члени МО

Семінар

«Створення єдиної освітньої спільноти у мережі Інтернет: позитивні та негативні сторони»

- створити умови для формування, вивчення та поширення передового педагогічного досвіду;

- інформувати про навчання гуртківців за допомогою дистанційних технологій в позашкільній освіті

Листопад,

методист

Засідання МР

«Дистанційна освіта – один із напрямків розвитку освітнього процесу»

- розглянути досвід закладів освіти щодо впровадження дистанційного навчання; - ознайомити педагогів з позитивними та негативними сторонами дистанційного навчання; - розробити дистанційні завдання.

Грудень ,

адміністрація

Педагогічна рада в рамках дослідження єдиної методичної теми

«Вдосконалення методичного ресурсу шляхом створення сприятливого освітнього процесу в позашкільному закладі»

- затвердити заходи щодо реалізації завдань єдиної науково-методичної теми закладу;

Січень,

адміністрація, методист

Засідання МО

«Вироблення індивідуального стилю професійної діяльності педагога»

- підвищити рівень професійної майстерності педагога;

Лютий , методист, керівник та члени МО

Засідання МР

«Єдиний сприятливий освітній простір в позашкільному закладі для формування пізнавальних та виховних компетентностей гуртківців»

- переглянути самоосвітню діяльність педагогів над індивідуальними темами самоосвіти, пов'язаними з НМП закладу;

- обмін дослідженнями із різних джерел інформації

Березень,

адміністрація,

методист,

керівники МО

Дебют новопризначеного педагога

«Заняття- це дзеркало майстерності»

- з’ясувати професійну підготовку молодого педагога та педагога новачка до освітньої діяльності;

Квітень, методист, педагог-новачок, наставник

Засідання

МО

Аналіз роботи МО за рік

- підвести підсумки роботи учасників МО над завданнями методичної теми закладу

травень,

методист, голова МО

Методичний аукціон

«Педагогічні родзинки»

- узагальнити дослідження щодо роботи над І етапом науково-методичної теми закладу;

- формувати педагогічний досвід з проблеми закладу;

- запозичити досвід роботи інших закладів освіти.

травень,

методист,

керівники МО

Засідання МР

1. Моніторинг участі педагогів та вихованців у конкурсах різних рівнів

2. Аналіз результативності методичної роботи в закладі за навчальний рік
3. Моніторингова діяльність МО.

-визначити якісну та кількісну участь педагогів та їх вихованців у конкурсах різного рівня;

- систематизувати напрацювання методичної служби в закладі за навчальний рік;

- узагальнити роботу засідань МО за рік.

Червень, Адміністрація, методист, керівники МО

ІІ етап: теоретично-навчальний

2021/2022 навчальний рік

Тема:

«Вдосконалення сприятливих умов освітнього процесу на основі розвитку самоосвітньої й творчої активності педагогів»

Мета:

- спрямувати всі напрями методичної роботи на розвиток творчого потенціалу педагога у контексті реалізації проблемного питання;

- організувати дієву самоосвітню роботу педагогів із визначеної теми;

Завдання:

- спланувати індивідуальний план самоосвіти з урахуванням завдань науково-методичної теми закладу;

- спрямувати всі напрямки методичної роботи на формування і розвиток теоретичних вмінь і навичок педагогів у контексті реалізації проблеми;

- досліджувати педагогічному колективу провідні ідеї та рекомендації для створення сприятливих умов освітнього процесу в закладі;

- удосконалювати та активізувати роботу МО;

- обмінюватися запозиченими ідеями із досвіду роботи над науково-методичною темою закладу;

- досліджувати ефективність занять та виховних заходів у процесі реалізації проблеми.

Зміст, форми, методи роботи

Форма і методи роботи

Тема заходу

Мета заходу

Термін

виконання, відповідальні

Примітка про виконання

Інформаційно-методична нарада з керівниками МО

Зміст і основні напрямки роботи методичних об’єднань на навчальний рік

- з’ясувати питання про планування робити на навчальний рік;

- надати методичну консультаційну допомогу

керівникам щодо планування засідань МО

Серпень,

ІV тижд.,

методист, керівник МО

Засідання МО

1. Про нормативні документи щодо початку навчального року в закладі позашкільної освіти.

2. Про розгляд навчальних програм.

3. Про наставництво новоприбулих та молодих педагогів.

4. Про планування роботи МО на рік.

5. Про індивідуальні перспективні плани самоосвіти

- опрацювати нормативні документи щодо початку навчального року в закладі позашкільної освіти;

- розглянути адаптовані та авторські навчальні програми на 2021-2022 н. р.;

-організувати наставництво молодих педагогів;

- спланувати роботу МО на рік;

- розглянути інформацію педагогів щодо планування самоосвіти на рік та перспективу

Вересень,ІІ тиждень,

методист, керівник та члени МО

Засідання МР

1. Інформація про виконання планів самоосвіти.

2.Погодження навчальних програм.

3. Погодження планів роботи методичних об’єднань.

- аналізувати роботу над науково-методичною проблемою закладу;

- обговорити навчальні програми гуртків;

- погодити плани методичної роботи та МО.

Вересень,

ІІІ тижд.,

методист, члени МР

Круглий стіл

«Освітній процес та пошук нових технологій»

- сприяти створенню самоосвітньої роботи керівників гуртків і вихованців в мережі Інтернет.

Вересень,

ІV тижд.,

методист, педагоги

Педагогічні читання

«О. Захаренко – видатний український педагог, громадський діяч»

- обговорити, відповідно до науково-методичної проблеми, джерела відомого українського педагога;

Жовтень,

ІІ тижд.,

методист

Засідання Клубу молодого педагога та педагога новачка (КМПН)

«Розвиток творчої активності новопризначених педагогів».

-надати кваліфіковану допомогу молодим та новопризначеним педагогам;- виявити професійну готовність педагогів до роботи в закладі позашкільної освіти.

Протягом року,ІVпонеділок місяця, методист, педагог-новачок

Тиждень молодого педагога та педагога новачка

Відвідування відкритих занять та виховних заходів.

- виявити труднощі і надати методичну допомогу новачку при підготовці та організації освітніх заходів

Жовтень ,

ІІ тижд., методист, педагог-новачок

Засідання МО

«Курси - вимога сучасної освіти чи отримання професійних знань?»

- розкрити значення курсів підвищення кваліфікації для співпраці педагога і гуртківців;

Листопад,

методист,

керівник та члени МО

Семінар

«Самоосвіта педагога – запорука педагогічної творчості»

«Щоб дати учням іскорку знань,

Учителю потрібно увібрати ціле море світла»

В.Сухомлинський

- створити умови для формування, вивчення та поширення передового педагогічного досвіду;

- підвищити рівень професійної майстерності педагога

Листопад, методист

Засідання МР

«Створення системи психологічного забезпечення освітнього процесу відповідно до завдань НМ теми»

-розкрити сприятливі психологічні умови для успішного освітнього процесу.

Грудень,

методист,

психолог, члени МР

Педагогічна рада в рамках дослідження єдиної методичної теми

«Вдосконалення сприятливих умов освітнього процесу на основі розвитку самоосвітньої й творчої активності педагогів»

- розглянути успішні сучасні умови педагогічної діяльності керівників гуртків;

Січень,

адміністрація, методист

Засідання МО

«Впровадження сучасних педагогічних технологій в освітньо-розвивальний потенціал позашкілля»

-розглянути класифікацію та зміст сучасних технологій, які сприятливі для освітнього процесу в позашкіллі;

Лютий,методист, керівник та члени МО

Декада професійної майстерності педагогів, які атестуються

«Наш бренд –педмайстерність і талант»

-визначити рівень професійної майстерності педагога в освітньому процесі позашкіллі.

Лютий-березень, методист, педагоги, що атестуються

Засідання МР

Засідання-презентація «Творча педагогічна майстерня педагога, який атестується»

- ознайомити педагогічний колектив із матеріалами досягнень;

Березень,

адміністрація,

методист,

керівники МО

Дебют новопризначеного педагога

«Заняття-це дзеркало майстерності»

- з’ясувати професійну підготовку молодого педагога та педагога новачка до освітньої діяльності;

Квітень, методист, педагог-новачок, наставник

Засідання МО

Аналіз роботи МО за рік

- підвести підсумки роботи учасників МО над завданнями методичної теми закладу

Травень,

методист, голова МО

Конференція

«Єдиний освітній проект науково-методичної теми – запорука ефективного функціонування пізнавально-виховної діяльності гуртківців»

- формувати педагогічний досвіду з проблеми закладу;

- узагальнити дослідження щодо роботи над ІІ етапом науково-методичної теми закладу;

Травень,

методист,керівники МО

Засідання МР

1. Моніторинг участі педагогів та вихованців у конкурсах різних рівнів

2. Аналіз результативності методичної роботи в закладі за навчальний рік.
3. Моніторингова діяльність МО.

- визначити якісну та кількісну участь педагогів та їх вихованців у конкурсах різного рівня;

- систематизувати напрацювання методичної служби в закладі за навчальний рік;

- узагальнити роботу засідань МО за рік.

Червень, Адміністрація, методист, керівники МО

ІІІ етап: дослідницько-практичний

2022/2023 навчальний рік

Тема:

«Вдосконалення сприятливих умов для успішного формування життєвої компетентності особистості як засобу всебічно розвиненого громадянина майбутнього»

Мета:

- сприяти розвитку ініціативи і творчості кожного учасника освітнього процесу на впровадження елементів науково-методичних досліджень у педагогічну діяльність;

- організувати взаємовідвідування занять та виховних заходів, з елементами новизни;

- демонструвати позитивні здобутки та створювати атмосферу пошуків сприятливих умов освітнього процесу.

Завдання:

- спрямувати всі напрямки методичної роботи на формування і розвиток теоретичних вмінь та практичних навичок педагогів у контексті реалізації проблеми;

- аналізувати досвід кожного члена педагогічного колективу з означеної проблеми;

- вивчати, досліджувати та переймати педагогічний досвід щодо сприятливих умов освітнього процесу;

- досліджувати вплив вдосконалення сприятливих умов на ефективність проведення занять, виховних заходів і досягнення гуртківців;

- висвітлювати методичні заходи на сайту закладу;

- залучати педагогів до участі в семінарах, конференціях, курсах, тренінгах, вебінарах.

Зміст, форми, методи роботи

Форми і методи роботи

Тема заходу

Мета заходу

Термін виконання,

відповідальні

При

мітка про вико

нання

Мікродослідження

«Визначення ефективності впровадження елементів умов сприятливого освітнього процесу»

- проаналізувати впровадження елементів новизни в освітній процес;

Вересень, методист

Інформаційно-методична нарада з керівниками МО

Зміст і основні напрямки роботи методичних об’єднань на навчальний рік

- з’ясувати питання про планування робити на навчальний рік;

- надати методичну консультаційну допомогу керівникам щодо планування засідань МО;

Серпень,

ІV тижд.,

методист, керівник МО

Засідання МО

1. Про нормативні документи щодо початку навчального року в ЗПО.
2. Розгляд навчальних програм.

3. Наставництво новоприбулих та молодих педагогів.

4. Про планування роботи МО на рік.

5. Про корегування індивідуальних перспективних планів самоосвіти

- опрацювати нормативні документи щодо початку навчального року в закладі позашкільної освіти;

- розглянути адаптовані та авторські навчальні програми на 2022-2023 н. р.;

- організувати наставництво молодих педагогів;

- спланувати роботу МО на рік;
- розглянути інформацію педагогів щодо планування самоосвіти на рік та перспективу

Вересень,ІІ тиждень, методист, керівник та члени МО

Засідання МР

1. Інформація про виконання планів самоосвіти.

2. Погодження навчальних програм.

3. Погодження планів роботи методичних об’єднань.

- аналізувати роботу над науково-методичною проблемою закладу;

- обговорити навчальні програми гуртків;

- погодити плани методичної роботи та МО.

Вересень,

ІІІ тижд.,

методист, члени МР

Круглий стіл

«Від компетентного керівника гуртка до компетентного вихованця закладу»

- звернути увагу на майстерність майбутніх випускників закладу;

Вересень ,

ІІ тижд., методист, педагоги закладу

Педагогічні читання

«Методики сучасних педагогів – успіх та радість у навчанні»

- обговорити методику відомих педагогів:

В.Ф. Шаталова;

Жовтень,

ІІ тижд.,

методист

Засідання Клубу молодого педагога та педагога новачка (КМПН)

«Розвиток творчої активності новопризначених педагогів».

- надати кваліфіковану допомогу молодим та новопризначеним педагогам;
- виявити професійну готовність педагогів до роботи в закладі позашкільної освіти.

Протягом року, ІV понеділок місяця, методист, педагог-новачок

Тиждень молодого педагога та педагога новачка

Відвідування відкритих занять та виховних заходів.

- виявити труднощі і надати методичну допомогу новачку при підготовці та організації освітніх заходів

Жовтень, ІІ тижд., методист, педагог-новачок

Семінар

«Самостійна робота вихованців як сприятлива форма організації освітнього процесу в позашкіллі»

- створити умови для формування, вивчення та поширення передового педагогічного досвіду;

- підвищитирівеньпрофесійноїмайстерності педагога;

Листопад, методист

Засідання МО

«Створення сприятливих умов для успішної реалізації творчих здібностей дітей»

- ознайомити із можливими умовами для розвитку дітей; - обмінятися професійним досвідом роботи;

Листопад,

методист,

керівник та члени МО

Засідання МР

«Тільки самостійно набуті знання формують творчий підхід до пізнавальної діяльності та якісного засвоєння інформації»

- розглянути досвід закладів освіти щодо впровадження самостійного навчання гуртківців;

- ознайомити педагогів з позитивними та негативними сторонами самостійного навчання;

- звернути увагу на створення умов для формуваннякомпетентноїособистостівихованця шляхом використання WEB-середовища.

Грудень,

адміністрація,

методист, члени МР

Педагогічна рада в рамках дослідження єдиної методичної теми

«Вдосконалення сприятливих умов для успішного формування життєвої компетентності особистості як засобу всебічно розвиненого громадянина майбутнього»

- розкрити сучасні новинки щодо сприятливого освітнього процесу в позашкільному закладі;

Січень,

адміністрація, методист

Засідання МО

«Самостійна робота гуртківців як спосіб адаптації до професійної діяльності в сучасному світі»

- розкрити значення самостійної роботи гуртківців для сучасного життя;

- «Профільне навчання – вибір учнем особистісної освітньої траєкторії».

Лютий , методист, керівник та члени МО

Засідання МР

"Професійний портрет педагога”

- ознайомити педагогічний колектив із атестаційними матеріалами досягнень;

Березень,

адміністрація,

методист,

керівники МО

Дебют новопризначеного педагога

«Заняття - майстерність педагога»

- з’ясувати професійну підготовку молодого педагога та педагога новачка до освітньої діяльності;

Квітень, методист, педагог-новачок, наставник

Фестиваль педагогічних ідей і знахідок

«Творчість як прояв професійної компетентності»

- систематизувати педагогічні напрацювання керівників гуртків за навчальний рік;

Травень, методист, керівники МО

Засідання МР

1. Моніторинг участі педагогів та вихованців у конкурсах різних рівнів

2. Аналіз результативності методичної роботи в закладі за 2022-2023н.р. 3. Моніторингова діяльність методичних об’єднань

- визначити якісну та кількісну участь педагогів та їх вихованців у конкурсах різного рівня;

- систематизувати напрацювання методичної служби за навчальний рік;

- узагальнити роботу засідань МО за рік.

Червень, адміністрація,

методист, керівники МО

ІV етап: практично-систематизаційний

2023/2024 навчальний рік

(набуття власного досвіду)

Тема:

"Шляхи вдосконалення сприятливих умов організаційної, методичної, психолого-педагогічної, навчальної та виховної роботи в сучасному ЗПО"

Мета:

- спрямувати роботу всіх методичних структур над єдиною науково-методичною темою;

- творчі звіти педагогів за результатами роботи над проблемною темою;

- провести моніторингу освітніх досягнень педагогів та їх вихованців;

- корективи педагогічної діяльності;

- апробувати напрацьовані матеріали в особистій практиці

Завдання:

- планувати заходи адміністративного контролю щодо реалізації завдань науково-методичної теми закладу учасників освітнього процесу;

- координувати роботу учасників освітнього процесу над єдиною науково-методичною проблемною колективу;

- вивчати, удосконалювати систему роботи педагогів щодо реалізації ефективних завдань індивідуальної теми самоосвіти;

- розробляти, апробувати та впроваджувати елементи мето­дичного забезпечення в освітній процес;

- визначитися з можливими сприятливими умовами щодо забезпечення сучасного освітнього процесу та впливу їх на вміння, навички і досягнення вихованців у закладі позашкільної освіти.

Зміст, форми, методи роботи

Форми і методи

роботи

Тема заходу

Мета заходу

Термін виконання, відпо

відальні

При

мітка про вико

нання

Відвідування занять, виховних заходів

Вивчення стану викладання гурткових матеріалів в аспекті реалізації науково-методичної проблеми

-дізнатися про використання педагогом сприятливих елементів на заняттях та виховних заходах;

- вивчити етапи роботи керівника гуртка над виконанням індивідуального плану самоосвіти

Протягом року, адміністрація, методист

Творчі майстерні педагогів з упровадженням теми закладу

Творчі майстерні, доробки педагогів закладу, узагальнення ППД

- вивчити роботу керівника гуртказ упровадження науково-методичноїпроблеми закладу;

Протягом року,

заступник директора з НМР, методист

Інформаційно-методична нарада з керівниками МО

Зміст і основні напрямки роботи методичних об’єднань на навчальний рік

- з’ясувати питання про планування робити на навчальний рік;

- надати методичну консультаційну допомогу

керівникам щодо планування засідань МО

Серпень,

ІVтижд.,

методист, керівник МО

Засідання МО

1. Про нормативні документи щодо початку навчального року в закладі позашкільної освіти.

2. Розгляд навчальних програм.

3. Наставництво новоприбулих та молодих педагогів.

4. Про планування роботи МО на рік.

5. Про індивідуальні перспективні плани самоосвіти

-опрацюватинормативнідокументи щодо початку навчального року в закладі позашкільної освіти;

-розглянути адаптовані та авторські навчальні програми на 2023-2024 н. р.;

-організувати наставництво молодих педагогів;

- спланувати роботу МО на рік;

- розглянути інформацію педагогів щодо планування самоосвіти на рік та перспективу

Вересень,ІІ тиждень, методист, керівник та члени МО

Засідання МР

1. Інформація про виконання планів самоосвіти.

2. Погодження навчальних програм.

3. Погодження планів роботи МО.

-аналізувати роботу над науково-методичною проблемою закладу;

-обговорити навчальні програми гуртків;

-погодити плани методичної роботи та МО.

Вересень,

ІІІ тижд.,

методист, члени МР

Круглий стіл

«Сприятливі елементи сучасного освітнього процесу в позашкільному закладі»

-звернути увагу на майбутніх випускників закладу;

Вересень ,

ІІ тижд., методист, педагоги закладу

Засідання Клубу молодого педагога та педагога -новачка (КМПН)

«Розвиток творчої активності новопризначених педагогів».

- надати кваліфіковану допомогу молодим та новопризначеним педагогам;

- виявити професійну готовність педагогів до роботи в закладі позашкільної освіти.

Протягом року, ІV понеділок місяця, методист, педагог-новачок

Тиждень молодого педагога та педагога новачка

Відвідування відкритих занять та виховних заходів.

- виявити труднощі і надати методичну допомогу новачку при підготовці та організації освітніх заходів

Жовтень,

ІІ тижд., методист, педагог-новачок

Методичний семінар

«Сприятливі елементи на заняттях та під час виховних розваг»

- розглянути можливості створення сприятливих умов під час проведення занять та виховних заходів;

Листопад, методист,

педагоги

Засідання

МО

«Нові технології - шлях до формування життєвих компетентностей вихованців»

- розглянути нові технології в освітньому процесі позашкільного закладу;

Грудень, методист,

керівник та члени МО

Засідання

МР

«Особистісне й професійне зростання педагога -одна із успішних умов розвитку творчого вихованця»

- розглянути досвід закладів освіти щодо впровадження самостійного навчання гуртківців;

- ознайомити педагогів з позитивними та негативними сторонами самостійного навчання

Грудень,

методист, члени МР

Педрада-обмін досвідом

"Шляхи вдосконалення сприятливих умов організаційної, методичної, психолого-педагогічної, навчальної та виховної роботи в сучасному ЗПО"

- поділитися досвідом роботи організаційної, методичної, психолого-педагогічної, навчальної та виховної роботи в сучасному ЗПО"

Січень, адміністрація, методист, психолог, культорга

нізатор

Засідання МО

«Формування безпечного толерантного середовища та інформаційної культури учасників освітнього процесу»

-формуватисприятливетолерантнесередавище в закладі;

- обмін педагогічним досвідом

Лютий,

методист,керівник та члени МО

Засідання МР

"Професійний портрет педагога”

- ознайомити педагогічний колектив із атестаційними матеріалами досягнень;

- розглянути матеріали для друкування щодо розкриття завдань самоосвіти

Березень,

адміністрація,

методист,

керівники МО

Дебют новопризначеного педагога

«Заняття- майстерність педагога»

-виявити професійну підготовку молодого педагога та педагога новачка до освітньої діяльності;

Квітень, методист, педагог-новачок, наставник

Педагогічна майстерня

«Професійне зростання педагога у сучасному освітньому просторі»

- розкрити можливості освітніх сервісів та особливості їх використання в освітньому процесі;
- використання ефективних форм та методів у формування навчально-пізнавальних компетентностей вихованців

Березень

методист

Екзаменаційні сходинки

«Пошук, розвиток і підтримка обдарованих дітей»

- виявити освітню компетентність випускників закладу позашкільної освіти

Квітень, керівники гуртків, адміністрація

Педагогічна виставка

«Скарбниця педагогічної творчості»

- обмін методичними досягненнями;

- зацікавити педагогів-новачків до продуктивної педагогічної праці

Травень, методист, педагоги

Методичний фестиваль

«Особистісний підхід до росту професійної майстерності педагогічних працівників ЦДЮТ ім. О. Шакала»

- сприяти розвитку творчого потенціалу педагогів з метою виявлення ППД;

- підвищувати професійну майстерність педагогів закладу

Травень,методист, керівники МО

Засідання МР

1. Моніторинг участі педагогів та вихованців у конкурсах різних рівнів

2. Аналіз результативності методичної роботи в закладі за навчальний рік

3. Моніторинг напрацювань МО за рік

-визначити якісну та кількісну участь педагогів та їх вихованців у конкурсах різного рівня;

- систематизувати напрацювання методичної служби за навчальний рік;

- узагальнити роботу засідань МО за рік.

Червень, адміністрація,

методист, керівникиМО

V етап: підсумково-узагальнюючий

2024/2025 навчальний рік

Тема:

«Від сприятливих умов сучасного освітнього процесу через професійну майстерність педагогів до життєкомпетентних вихованців».

Мета:

- удосконалити професійну компетентність та фахової майстерність кожного педагога;

- підвищити науково-теоретичний та загальнокультурний рівень, розвивати творчу ініціативу, формувати готовність до самовдосконалення, самоосвіти, саморозвитку учасників освітнього процесу;

- систематизувати та узагальнити методичні матеріали з досвіду роботи над проблемою;

- визначити форми стимулювання і популяризації кращого досвіду.

Завдання:

- систематизувати та впроваджувати позитивні результати дослідження, педагогічний досвід у практику роботи закладу;

- оформити результати досліджень індивідуальної теми самоосвіти у вигляді рекомендацій, методичних порад, методичних бюлетенів інших методичних матеріалів;

- підібрати та оприлюднити загальні підсумки упровадження проблемного питання на сайті закладу;

- удосконалити фаховий рівень педагогів в межах досліджуваної теми закладу;

-проектувати вихід на нову науково-методичну тему закладу.

Зміст, форми, методи роботи

Форми і методи роботи

Тема заходу

Мета заходу

Термін виконання, відпо

відальні

При

мітка про вико

нання

Візити у творчі педагогічні лабораторії керівників гуртків

Вивчення стану викладання гурткових занять в аспекті реалізації науково-методичної проблеми

-дізнатися про використання педагогом сприятливих елементів на заняттях та виховних заходах;

- вивчити етапи роботи керівника гуртка над виконанням індивідуального плану самоосвіти

Протягом року, адмініст

рація, методист

Інформаційно-методична нарада з керівниками МО

Зміст і основні напрямки роботи методичних об’єднань на навчальний рік

-з’ясувати питання про планування робити на навчальний рік;

-надати методичну консультаційну допомогу

керівникам щодо планування засідань МО

Серпень,

ІVтижд.,

методист, керівник МО

Засідання МР

1. Інформація про виконання планів

самоосвіти.

2. Погодження навчальних програм.

3. Погодження планів роботи методичних об’єднань.

-аналізувати роботу над науково-методичною проблемою закладу;

-обговорити навчальні програми гуртків;

-погодити плани методичної роботи та МО.

Вересень,

ІІІ тижд.,

методист, члени МР

Круглий стіл

«Обмін сучасним ефективним досвідом роботи»

-звернути увагу на ефективні форми та методи роботи в освітньому процесі закладу;

Вересень

ІІ тижд., методист, педагоги

Засідання Клубу молодого педагога та педагога новачка (КМНП)

«Розвитоктворчоїактивностіновопризначених педагогів».

-надатикваліфікованудопомогиу молодим та новопризначеним педагогам;

-виявитипрофесійну готовность педагогів до роботи в закладіпозашкільноїосвіти.

Протягом року, ІV понеділок місяця, методист, педагог-новачок

Тиждень молодого педагога та педагога новачка

Відвідування відкритих занять та виховних заходів.

-виявититруднощі і надатиметодичнудопомогиуновачку при підготовці та організації освітніх заходів

Жовтень,

ІІ тижд., методист, педагог-новачок

Методичний квест

«Новаторство, покликання, талант — стрижні педагогічного зростання»

-презентувати сприятливі форми і методи освітнього процесу під час проведення занять та виховних заходів;

-поділитися особистим інноваційним досвідом роботи

Листопад,методист,

педагоги

Засідання МР

«Створення сприятливого освітнього середовища в закладі учасниками освітнього процесу»

-розглянути досвід закладів освіти щодо впровадження самостійного навчання гуртківців;

- ознайомити педагогів з позитивними та негативними сторонами самостійного навчання

Грудень,

методист, члени МР

Педагогічна рада-панорама

«Від сприятливих умов сучасного освітнього процесу через професійну майстерність педагогів до життєкомпетентних вихованців»

- ознайомити з напрацюваннями педагогічного колективу закладу з даної теми;

- обмін досвідом роботи;

- інформувати про ефективні запозиченіелементи із досвіду роботи педагогів центру

Січень,адмініст

рація, методист, психолог, культорга

нізатор

Засідання МО

«Професійне зростання керівника гуртка у сучасному освітньому просторі»

-розкрити можливості освітніх сервісів та особливості їх використання в освітньому процесі ;

-поділитися ефективними формами та методами у роботі з гуртківцями;

- формувати пізнавальні компетентносте педагогів-новачків

Лютий,

методист, керівник та учасники

МО

Засідання-презентація МР

«Творча майстерня педагога».

-ознайомити педагогічний колектив із атестаційними матеріалами досягнень;

-розглянути матеріали для друкування щодо розкриття завдань самоосвіти

Березень,

Адмініст

рація,

методист,

керівники МО

Дебют новопризначеного педагога

«Заняття- майстерність педагога»

-виявити професійну підготовку молодого педагога та педагога новачка до освітньої діяльності;

Квітень, методист, педагог-новачок, наставник

Методичні підготування

«Професіоналізм, майстерність, досвід, новаторство, покликання, талант — стрижні педагогічного зростання»

- сприяти створенню системи роботи над проблемною темою;

- узагальнити ППД з метою - підготувати творчі роботи педагогів для публікації в педагогічних виданнях

Квітень-травень,методист, педагоги

Засідання МО

«Сучасний педагог – сучасний освітній процес в позашкіллі»

- звітувати про наслідки роботи над індивідуальною темою самоосвіти;

- презентувати учасникам МО результати досліджень індивідуальної теми самоосвіти

Квітень, методист, керівник та учасники

МО

Ярмарка педагогічних ідей

«Сучасний заклад – творча співпраця учасників освітнього процесу»

- обмін методичними та професійними досягненнями;

- зацікавити педагогів-новачків до продуктивної педагогічної праці

Травень, методист, педагоги

Підсумкова конференція

«Успішний освітній проект -компетентні учасники закладу»

-презентувати роботу педагогічного колективу над єдиною науково-методичною темою закладу;

- представити оформлені результати досліджень у вигляді методичних порад;

- презентувати керівникам результати досліджень теми МО

Червень, адміністрація, психолог,

методист,
култорганізатор,

керівники

МО

Засідання МР

1. Моніторингучастіпедагогів та вихованціву конкурсахрізнихрівнів

2.Аналіз результативностіметодичноїроботи в закладі за 5 років

3.Моніторингзаходів МО

за 5 років

- визначити якісну та кількісну участь педагогів та їх вихованців у конкурсах різного рівня;

- систематизувати напрацювання методичної служби за 5 років дослідження науково-методичної теми закладу;

- узагальнити роботу засідань МО за 5 років

Червень, адміністрація,

методист, керівники

МО

Доповідь методиста Н. Пранюк

"Праця педагога – це насамперед праця серця, і лише тому, що це праця серця, це і творчість розуму»(В.О.Сухомлинський).

Аналіз роботи по науково-методичній темі

«Сучасні підходи до виховання творчої особистості в позашкільному закладі»

Центру дитячої та юнацької творчості ім. О Шакала

за 2015-2020 роки

Виходячи з сучасних програм виховання підростаючої молоді,

1. Концепція національно-патріотичного виховання дітей та молоді (16.06.2015)

2. Методичні рекомендації щодо національно-патріотичного виховання у ЗНЗ (16.06.2015)

3. Заходи щодо реалізації концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді(16.06.2015)

4. Методичні рекомендації з організації патріотичного виховання дітей та учнівської молоді у 2014-2015 н.р.

5. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні

6. Методичні рекомендації щодо посилення громадянсько-патріотичного виховання дітей та учнівської молоді (Ю.В. Міцай)

7. Програма українського патріотичного виховання дітей та учнівської молоді (2014.К.)

8. Про стратегія національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки(13.10.2015)

колектив Центру дитячої та юнацької творчості ім. О Шакала досліджував науково-методичну тему «Сучасні підходи до виховання творчої особистості в позашкільному закладі» .

В концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (наказ Міністерства освіти і науки України від 16. 06. 2015 р. № 641) говориться: «Серед виховних напрямів сьогодні найбільш актуальними виступають патріотичне, громадянське виховання як стрижневі, основоположні, що відповідають як нагальним вимогам і викликам сучасності, так і закладають підвалини для формування свідомості нинішніх і прийдешніх поколінь, які розглядатимуть державу (раtria) як запоруку власного особистісного розвитку, що спирається на ідеї гуманізму, соціального добробуту, демократії, свободи, толерантності, виваженості, відповідальності, здорового способу життя, готовності до змін».

В «Національній програмі виховання дітей та учнівської молоді в Україні» наголошено: «Ідеалом виховання виступає різнобічне та гармонійно розвинена, національно свідома, високоосвічена, життєво компетентна, творча особистість, здатна до саморозвитку і самовдосконалення».

В «Методичних рекомендаціях щодо посилення громадянсько-патріотичного виховання дітей та учнівської молоді» зазначено:«Зміцнити державу можуть громадяни, які люблять свою країну, свій народ, готові до захисту національних інтересів та розбудови громадянського суспільства, правової демократичної держави в Україні. Ураховуючи актуальність окресленої проблеми та підвищений інтерес суспільства до формування ціннісних орієнтацій молоді рекомендуємо посилити роботу з громадянсько-патріотичного виховання учнів та залучення їх до вивчення історико-культурної спадщини країни та процесів українського державотворення».

Етапи науково-методичної теми закладу «Сучасні підходи до виховання творчої особистості в закладі»

Підготовчий І етап: 2015-2016

Діагностика. Визначення проблемної теми. Науково-теоретичне обґрунтування проблемної теми та шляхи її реалізації

ІІ етап 2016-2017 Теоретичне дослідження проблеми

«Сучасні технології - шлях до формування обдарованої особистості та розвиток творчих компетентностей вихованців»

ІІІ етап 2017-2018

Практичне дослідження та творчий підхід до реалізації проблеми

«Використання сучасних підходів та креативної моделі виховання творчої особистості у позашкільному закладі»

ІV корегуючий етап 2018-2019

"Моніторинг, аналіз, корегування накопиченого педагогічного досвіду спрямованого на розвиток творчої особистості вихованця"

V етап 2019-2020

Узагальнення результатів роботи над науково-методичною проблемою

«Удосконалення заняття та виховних заходів як засобу розвитку творчої особистості вихованця».

Завдання щодо реалізації науково-методичної теми

Формувати життєві, загальнокультурні, здоров’язбережувальні компетенції учасників освітнього процесу.

Виховувати національно-патріотичну свідомість учасників навчального процесу

Виховувати бажання вивчати, зберігати та передавати традиції, звичаї та обряди рідного краю

Створювати сприятливі умови для реалізації завдань науково-методичної теми ЦДЮТ ім. О. Шакала

Форми роботи над реалізацією завдань науково-методичної теми

Науково-дослідницька та практична діяльність педагогів

Пошук та вивчення документації для роботи над проблемою

Науково-теоретичні конференції, педради, методичні ради з проблеми

Науково-практичні семінари-практикуми, семінари-тренінги

Засідання методичних об'єднань

Вивчення сучасних виховних технологій та апробація певних елементів в освітньому процесі

Участь у конкурсах міського, обласного. Всеукраїнського рівнів

Шляхи реалізації методичних завдань педагогічного колективу: педагогічні ради, методичні ради, семінари, методичні об’єднання, педагогічні читання, самоосвіта, засідання клубу новопризначеного педагога, конкурси професійної майстерності.

На 5 педагогічних радах були розглянуті питання методичної роботи та роботи щодо реалізації завдань освітнього процесу:

30.08. 2016 рік: «Сучасні підходи до виховання творчої особистості в ЦДЮТ ім. О. Шакала».

17.01.2017 рік: «Сучасні технології - шлях до формування обдарованої особистості та розвиток творчої компетентності вихованців».

09.01.2018 рік: «Створення креативної моделі виховання творчої особистості у позашкільному закладі».

12.01.2019 рік: «Моніторинг, аналіз, корегування накопиченого педагогічного досвіду спрямованого на розвиток творчої особистості вихованця».

21.12. 2019 рік: «Удосконалення заняття та виховних заходів як засобу розвитку творчої особистості вихованця».

Методична рада – колегіальний орган, який покликаний сприяти реалізації питань методичного забезпечення закладу. Завданнями методичної ради є аналізувати матеріали з досвіду організації інноваційної освітньої діяльності, давати рекомендації щодо їх упровадження в навчально-виховний процес; розглядати та визначати актуальність методичних матеріалів; заслуховувати та оцінювати інноваційні доробки педагогів закладу; рекомендувати до друку методичні матеріали. За 2015-2020 роки проведено 15 засідань методичної ради.

15.09.2015 року

1. Про організацію методичної роботи педагогічного колективу на 2015-2016 навчальний рік. 2. Про схвалення навчальних програм гуртків. 3. Про обговорення і затвердження планів роботи методичної ради, м/о.

4. Про затвердження плану виховної роботи ЦДЮТ ім. О. Шакала.

22.12.2015 року

1. Про обговорення і затвердження завдань педагогічного колективу щодо роботи над проблемною темою ЦДЮТ ім. О. Шакала протягом 2015-2020 років.

08.06.2016 року

1. Аналіз моніторингу участі педагогів та їх вихованців у конкурсах різних рівнів.

2. Аналіз результативності роботи методичних об’єднань в закладі за 2015-2016 н.р.

19.09.2016 року

1.Про проведення тижнів за напрямками.

2. Про погодження навчальних програм.

3.Про погодження планів роботи методичних об’єднань на навчальний рік.

4. Про організацію поетапної методичної роботи педагогічного колективу над проблемою темою ЦДЮТ « Сучасні підходи до виховання творчої особистості в ПНЗ».

19.12.2016 року

1. Про «Методику вивчення особистості вихованця з метою спонукання його до саморозвитку та самовиховання».

27.03.2017 року

1. Про результативність та поліпшення самоосвітньої роботи педагогів в закладі.

2. Про творчий портрет педагога,що атестується.

3. Про критерії оцінювання контрольних занять за навчальний рік.

07.06.2017 року

1. Про моніторинг участі педагогів та їх вихованців у конкурсах різних рівнів.

2. Про результативність роботи методичних об’єднань за 2016-2017 н.р.

3. Про аналіз методичної роботи в закладі за 2016-2017 н.р.

18.09.2017 року

1. Про проведення тижнів за напрямками.

2. Про погодження навчальних програм.

3. Про погодження планів роботи методичних об’єднань на навчальний рік.

4. Про планування ІІІ етапу(тема «Використання сучасних підходів та створення креативної моделі виховання творчої особистості у позашкільному закладі») методичної роботи педагогічного колективу щодо реалізації завдань проблемної теми ЦДЮТ «Сучасні підходи до виховання творчої особистості в ПНЗ».

5. Про заходи з нагоди відзначення 100-річчя від дня народження В.О.Сухомлинського щодо відзначення.

12. 03. 2018 року

1. Про мистецтво ведення сучасного заняття як запоруки якісної позашкільної освіти.

2. Про творчий портрет педагога, що атестується «З жовтня по березень».

3. Про дистанційні курси та тренінги.

12. 06.2018 року

1. Про моніторинг участі педагогів та їх вихованців у конкурсах різних рівнів.

2. Про результативність роботи методичних об’єднань за 2017-2018 н.р.

3. Про аналіз методичної роботи в закладі за 2017-2018 н.р. (перенесено на педагогічну раду на вересень 2018 року.)

24.09.2018 року

1. Про проведення відкритих нестандартних занять з метою реалізації завдань науково – методичної проблеми закладу.

2. Про навчальні програми гурткової роботи.

3. Про плани роботи методичних об’єднань на навчальний рік.

4. Про організацію роботи педагогічного колективу над ІУ етапом науково – методичної проблеми ЦДЮТ «Сучасні підходи до виховання творчої особистості в ПНЗ»

11.03.2019 року

1. Про упровадження в практику роботи науково – методичних розробок з виховання творчої особистості відповідно рекомендованому плану з національно – патріотичного виховання.

2. Про особистісне й професійне зростання педагога як умова розвитку творчої особистості в ПНЗ.

3. Про творчий портрет педагога, що атестується «З жовтня по березень»

04. 06.2019 року

1. Про аналіз участі педагогів та їх вихованців у конкурсах різних рівнів.

2. Про аналіз результативності роботи методичних об’єднань за 2018-2019 н.р.

3. Про аналіз методичної роботи в закладі за 2018-2019 н.р.

16. 09. 2019 року

1. Про проведення відкритих нестандартних занять з метою реалізації завдань науково – методичної проблеми закладу.

2. Про навчальні програми гурткової роботи.

3. Про плани роботи методичних об’єднань на навчальний рік.

4. Про організацію поетапної методичної роботи педагогічного колективу над У етапом науково-методичною проблемою ЦДЮТ «Сучасні підходи до виховання творчої особистості в ПНЗ».

5. Про оформлення проектів, портфоліо щодо виконання завдань методичної теми закладу.

15.12. 2019 року

Про визначення найбільш ефективних форм виховання підростаючої молоді з метою створення власної системи виховання в закладі.

Семінари – форма науково – методичної роботи з педагогічними працівниками, спрямована на підвищення їхньої класифікації та донесення задуманої інформації колегам, учасникам заходу. Продуктивною формою методичної роботи є семінар – практикум та семінар-тренінг. Семінар (лат. seminarium - розсадник) - вид практичних занять, який передбачає самостійне опрацювання окремих тем і проблем відповідно змісту навчальної дисципліни та обговорення результатів цього вивчення, представлених у вигляді тез, повідомлень, доповідей, рефератів тощо.

10.04.2019 року

Обласний практичний семінар-практикум методистів закладів позашкільної освіти

Радо вітали директорів центрів, філій, заступників директорів, методистів, завідувачів відділів закладів позашкільної освіти вихованці зразкового художнього хореографічного колективу «Усмішка» (керівник Черкаська В.Г.) та вихованці гуртка «Школа лідерів» (керівник Кошель І.Г.).

В рамках візиту педагоги відвідали виставку робіт декоративно-прикладного мистецтва «Вернісаж талантів».

Директор закладу Полонік Н.В. та методист ЦДЮТ Пранюк Н.П. ознайомили присутніх з діяльністю педагогічного колективу.

Кошель І.Г., керівник гуртка «Олександрійський молодіжний парламент», продемонструвала відеоролик у 3D форматі.

Керівник зразкового художнього колективу-студії «Художнє різьблення» Кудря Д.В. із власного досвіду народного майстра поділився секретами виготовлення екологічної іграшки.

З гостями закладу було проведено ряд майстер-класів на тему «Цілеспрямоване навчання – забезпечення високого рівня розвитку творчих здібностей у вихованців». Кудря Д.В. запропонував виготовити коника. Волчук О.М. (керівник гуртка «Іграшка-сувенір») – пасхальне курчатко. Карпенко Т.В. (керівник гуртка «Креативний дизайн») заохотила учасників до виготовлення пасхального кошика з фоамірану. Труш Н.М. (керівник хореографічного колективу «Каприз») зачарувала гостей хореографічними композиціями.

Міські семінари

07.09.2016 року

На засіданні міського методичного об’єднання заступників директорів з виховної роботи та педагогів організаторів презентувалися «Творчі колективи ЦДЮТ ім. О. Шакала».

13.12.2016 року

Міський семінар вчителів образотворчого мистецтва та художньої культури «Формування ціннісного ставлення вихованців до надбань національної культури в ПНЗ»

18 жовтня 2017 року

Міський семінар заступників директорів з виховної роботи та педагогів-організаторів загальноосвітніх навчальних закладів з теми «Реалізація компетентностей національного виховання художньо-естетичними засобами».

Під час семінару було висвітлено одне із питань:

«Історія одного життя про «Серце віддане дітям» (презентація Пранюк Н.П., методиста ЦДЮТ ім. О. Шакала). Учасники семінару пригадали біографічні дані В.О.Сухомлинського, розкрили його педагогічні погляди, переглянули інсценізацію «Сторінками казок В.О.Сухомлинського» у виконанні вихованців гуртка «Театр веселих ляльок» та «Театр і К » (керівник Гажала Ю. І.)

Продуктивною формою методичної роботи є семінар-практикум та семінар-тренінг. Участь педагогів у науково-методичних семінарах сприяє ознайомленню з сучасними програмами виховання, з новими технологіями навчання, які допомагають їм осмислити власний досвід та прилучитися до пошукової роботи, підвищити свій інтелектуальний і творчий потенціал, обрати і формулювати стратегію самоосвіти, техніку її здійснення.

Протягом 2015-2020 років проведено 13 семінарів педагогів закладу.

20.10.2015 року

Семінар «Сучасні підходи до виховання творчої особистості в ПНЗ»

08.12.2015 року

Семінар «Розвиток творчої особистості шляхом національно-патріотичного виховання»

04.04.2016 року

Семінар з елементами тренінгу

«Сучасні форми і методи роботи на заняттях з національно - патріотичного виховання дітей і молоді»

16.05.2016 року

Семінар «Сучасні програми виховання творчої особистості»

10.10.2016 року

Круглий стіл: «Форми і методи формування творчої особистості та принципи розвитку творчих схильностей у дітей»

20.02.2017 року

«Система роботи з обдарованими дітьми»

13.11.2017 року
«Спадщина В. Сухомлинського та сучасна освіта»

18.12.2017 року
«Виховні заходи як форма розвитку творчої особистості педагога та вихованців»

10.09. 2018 року

Круглий стіл: «Виховання громадянина - патріота: сучасний український вимір»

08.11.2018 року

Семінар «Комп’ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості»

11.02.2019 року

Семінар з елементами тренінгу:

«Виставкова діяльність як чинник формування у дітей розуміння цінностей та глибокої поваги до традицій українського народу».

11.11.2019 року
Квест «Використання, розвиток ініціативи і творчості кожного педагога та впровадження результатів професійних досліджень у практику своєї роботи»

02. 03. 2020 року

Семінар з елементами тренінгу
«Становлення та розвиток цілісної моделі виховання в закладі на основі сучасних програм виховання»
Педагогічні читання - одна із форм методичної роботи, яка є прикладом самоосвіти. Навчитися творчості практично неможливо, але спонукати зробити кілька кроків у своєму професійному розвитку можна. Для цього необхідно «включитися в процес». З метою підвищення професійної компетентності педагогічних працівників; впровадження сучасних технологій, форм і методів виховання гуртківців; запозичення досвіду роботи в педагогічній діяльності в закладі відбулися педагогічні читання на тему:

10.11.2015 року

«Формування творчої особистості на засадах педагогіки толерантності»

11.04.2016 року

«Педагогічні ідеї В.О.Сухомлинського у формуванні компетентної та творчої особистості»

07.11.2016 року

«Шляхи формування високо компетентної особистості молоді у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського»

23.01.2017 року

«Формування життєвих цінностей особистості в педагогічній спадщині

В.О.Сухомлинського»

20.03.2017 року

«Роль сім'ї у вихованні та розвитку творчої обдарованості дитини»

27.11.2017 року

Педагогічні читання за працею В. Сухомлинського «Серце віддаю дітям».

Педагогічний колектив поринув у зміст твору, пригадав та обмінявся думками щодо навчання в "зелених класах", подорожей на природу, проведення уроків мислення, використання і розв'язування задач із "живого задачника", кімнати казки, острова чудес, куточка краси, застосування в духовному житті пісні, книжки; проведення свят Матері, троянд, польових квітів, праці в Саду Матері, написання дітьми оповідань, казок…

Знахідки великого педагога сприяють розумовому розвиткові особистості, засвоєнню духовних цінностей свого народу. Твори автора вчать, як виховати Щасливу Людину, як досягти того, щоб у нашому суспільстві не було жодної людської особистості з порожньою душею.

Учасники педагогічних читань зупинилися на думці, що школа мислення, школа під блакитним небом, школа радості В. Сухомлинського – це методика виховання серцем; це

дороговказ для педагогів не тільки другої половини ХХ, початку ХХІ ст., а і майбутніх поколінь

29 січня 2018 року

Педагогічні читання за працею В. Сухомлинського «Павлиська середня школа».

Педагогічний колектив та методист Н. Пранюк обговорили та порівняли погляди великого педагога щодо естетичного, морального, фізичного, розумового, трудового виховання. Дійшли згоди, що формування працьовитості та всебічно розвиненої особистості на ідеях В. Сухомлинського, є цінними у сучасній освіті.

Методичні об’єднання – це центри однодумців за профілем, які координують науково – методичну та організаційну роботу керівників гуртків, сприяють формуванню та розвитку їх компетентності.

Методичні об’єднання проводилися 1 раз у три місяці. В закладі в 2015-2019 роках працювали методичні об’єднання: декоративно-ужиткового, хореографічного, мистецького відділів. Голови методичних об’єднань: Волчук О.М., Кошель І. Г. - Перемет О.С., Труш Н.М. – Бабич О. Є. - активні, відповідальні, добросовісні, творчі педагоги, які вміло згуртовували своїх однодумців. В 2019-2020 навчальному році відповідно наказу по закладу створено два методичні об’єднання: декоративно-ужиткового відділу та мистецько-гуманітарного відділу, головами педагогічних груп призначені Волчук О.М. та Перемет О.С.

Керівники гуртків декоративно-ужиткового відділу «Сучасні підходи до проблеми розвитку творчих здібностей особистості в гуртках декоративно-ужиткового мистецтва»

На методичних засіданнях обговорювалися доповіді з найактуальніших питань навчання і виховання, вивчався передовий досвід, організовувалися консультації для молодих та новопризначених педагогів, заслуховувалися звіти керівників гуртків щодо виконання індивідуальних планів самоосвіти, розглядалися основні питання щодо реалізації завдань методичної теми ЦДЮТ. Значна увага приділялася формуванню та удосконаленню методичної, загальнонаукової, загальнокультурної та інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів.

Методична тема декоративно-ужиткового відділу: «Сучасні підходи до проблеми розвитку творчих здібностей особистості в гуртках декоративно-ужиткового мистецтва».

Методична тема мистецького та хореографічного відділів: «Формування художньо-естетичної культури та всебічний розвиток творчої особистості засобами хореографічного мистецтва» та «Розвиток творчої особистості засобами мистецької діяльності здатної до самореалізації в нових соціальних умовах».

Були опрацьовані питання:

02.11.2015 року

1. Роль керівника гуртка у формуванні творчої особистості вихованця.

Березень 2016

Створення умов для повноцінного розвитку особистості

Травень 2016

Форми і методи формування творчої особистості

Червень 2016

Підсумки роботи методичних об’єднань за рік.

Вересень 2016

1. Про опрацювання нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури відповідно науково-методичній проблемі закладу.

2. Про планування роботи м/о на 2016-2017 навчальний рік.

3. Про наставництво новоприбулих та молодих педагогів.

Організація наставництва:

Волчук О.М. наставник Артюхової Н.С., Карпенко Т.В.

4. Про розгляд та погодження навчальних програм.

Листопад 2016

Про використання проектної технології як засобу розвитку творчих здібностей гуртківців у відділі.

30. 01.2017

Про розвиток здібностей та обдарувань вихованців, задоволення їх інтересів, духовних запитів і потреб ціннісного ставлення до мистецтва у відповідному відділі..

Березень 2017

1.Про інтерактивні технології виховання – як запорука успішної роботи педагога.

2.Палітра педагогічного досвіду: майстер-клас педагогів, які атестуються

Травень 2017

Аналіз роботи м/о за рік

05.09. 2017

1.Опрацювання нормативних документів відповідно науково-методичній проблемі закладу.

2.Про планування роботи м/о на рік.

3.Про наставництво новоприбулих та молодих педагогів.

4.Про розгляд навчальних програм.

5. Про планування та проведення урочистих заходів (конференцій, засідань за круглим столом, семінарів, конкурсів тощо) з нагоди відзначення 100-річчя від дня народження В.О.Сухомлинського.

6. Про методичні тижні.

21.11.2017

Диференціація та індивідуалізація виховання – необхідна умова розкриття творчої особистості.

15. 01. 2018

Методи стимулювання, національного виховання на основі українських народних традицій.

05.03.2018

Використання інформаційно-комунікаційних технологій у формуванні ціннісних орієнтацій особистості

Серпень 2018

1. Опрацювання нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури відповідно науково-методичній проблемі закладу.

2. Про планування роботи м/о на рік.

3. Про наставництво новопризначених та молодих педагогів.

4. Про рекомендації МОН, КОІППО щодо навчальних програм на навчальний рік.

Листопад 2018

«Створення умов для формування компетентної особистості вихованця шляхом використання WEB-середовища»

15.01.2019

«Формування ціннісного ставлення до здорового способу життя в гуртківців у сучасних умовах»

Березень 2019

«Життєтворчість у контексті компетентнісно-зорієнтованої позашкільної освіти»

Травень, 2019

27.08.2019

1. Опрацювання нормативних документів відповідно науково-методичній проблемі закладу.

2. Про планування роботи м/о на навчальний рік.

3. Про наставництво новопризначених та молодих педагогів.

4. Про рекомендації МОН, КОІППО щодо навчальних програм

на навчальний рік

5. Про розгляд навчальних програм.

6. Про методичні тижні.

7. Про підготовку до підсумкової конференції.

25.11. 2019

Впровадження інноваційних виховних технологій в практику роботи ПНЗ

21.01. 2020

Реалізація принципу багатокультурності у вихованні толерантної особистості в умовах позашкільного закладу

Карантинна форма роботи

Аналіз роботи методичного об’єднання за навчальний рік.

Наставництво – форма методичної роботи, яка створює атмосферу співробітництва, співтворчості та співпраці методиста, наставника та «новенького». Багато уваги приділяється молодим та новопризначеним педагогам, яким особливо необхідна професійна, методична і психологічна підтримка. На більшість професійних питань, які цікавлять новачка, інформацію можна отримати в клубі молодого та новопризначеного педагога (ІУ понеділок щомісяця) або в «Дні становлення молодого педагога» (щопонеділка).

У Клубі молодого та новопризначеного педагога (Клуб новачка) отримували методичну допомогу керівники гуртків: Перемет О.С., Артюхава Н.С., Карпенко Т.В., Щербініна О.М. , Ткаченко К.Є, Литвиненко К.І., Бабич О.В., Горошко В. В., Шаповал Н. Г.,

Корлюк О.Є.

В закладі налагоджена робота з організації наставництва:

Волчук О.М. наставник Артюхової Н.С., Карпенко Т.В.

Черкаська В.Г. наставник Щербініної О.М., Бабич О.В., Горошко В.В.

Самоосвіта – це самостійно надбані із різних джерел знання, з урахуванням особистих інтересів і об’єктивних потреб позашкільної освіти. Важливою рисою самоосвіти педагога є те, що головним результатом такої роботи виступає ефект розвитку вихованців, а не тільки власне самовдосконалення в особистому та професійному планах . Показники ефективності педагогічної самоосвіти – це, насамперед, якісно організовані керівником гуртка заняття, виховні заходи.

Керівники гуртків у вересні місяці складають індивідуальні плани самоосвіти, протягом навчального року виконують заплановане, а в травні місяці, по закінченню навчального року, збагачують портфоліо професійних надбань. Усі педагоги мають методичне портфоліо, в якому відображено результати їхньої діяльності, простежується зростання педагогічної майстерності.

За потребою проводяться методичні консультації, оформляються стенди методичного кабінету, надається індивідуальна методична допомогою за запитами педагогів.

Протягом навчального року здійснювалися узагальнення матеріалів методичних об’єднань, методичних та фахових тижнів, постійно діючих семінарів, методичних нарад та висвітлювалися їх на сайті ЦДЮТ ім. О.Шакала

Підсумками педагогічних досягнень є атестація, участь у професійних конкурсах та підсумкова річна конференція.

Атестація педагогічних працівників — складова частина підвищення педагогічної кваліфікації, вона передбачає зростання професіоналізму, розвиток творчої активності, стимулювання діяльності, диференційоване оцінювання результатів педагогічної праці.

Зростанню рівня професійної майстерності керівників гуртків сприяють творчі звіти педагогів, які систематизують неперервну фахову та загально методичну освіту, підвищують персональну відповідальність за результати навчання і виховання гуртківців.

З метою підтримки творчої педагогічної діяльності, популяризації педагогічних здобутків, підвищення авторитету та фахової майстерності працівників ПНЗ щороку проводиться Всеукраїнський конкур педагогічної майстерності «Джерело творчості».

У Всеукраїнському конкурсі майстерності педагогічних працівників позашкільних навчальних закладів «Джерело творчості» приймали участь:

Рубан Л.А., керівник образотворчого мистецтва; 2016 рік;

Перемет О.С., керівник гуртка «Основи журналістики», 2017 рік;

Пранюк Н.П., методист, 2018 рік.

Конференції - підсумок освітнього процесу за рік. Проведено:

29.05.2017

«Національно-патріотичне виховання в ЦДЮТ ім. О.Шакала»

21.05. 018

відбулася конференція з національно – патріотичного виховання. Педагогічний колектив закладу, адміністрація, методист Н. Пранюк обмінялися досвідом роботи та презентували особисті напрацювання. По закінченню конференції, були визначені завдання на майбутнє – це вивчати, зберігати та передавати знання щодо народних традицій, звичаїв рідного краю і свого закладу.

20. 05. 2019

Фестиваль педагогічних ідей та знахідок:

«Творчий пошук педагогічного колективу»

Карантинний період-підсумкова конференція «Сучасні підходи до виховання творчої особистості в позашкільному закладі»

Предметний тиждень — це комплекс навчально-виховних заходів,спрямованих на розвиток творчості гуртківців, поглиблення їхніх знань, а також збагачення фахового досвіду педагогів. З метою обміну досвідом роботи, підвищення професійної підготовки та удосконалення педагогічної майстерності, ознайомлення з ініціативою і творчістю керівників гуртків були проведені методичні та фахові тижні.

Тиждень декоративно-ужиткового відділу (02.11.2015 - 06.11.2015)

Тиждень хореографічного відділу (07.12.2015-11.12.2015)

Тиждень мистецького відділу (15.02.2016-22.02.2016)

Тиждень молодого та новопризначеного педагога(3.10- 7.10.2016)

Тиждень хореографічного відділу ( 26.11-30.11.2016)

Тиждень мистецького відділу ( 5.12-9.12.2016)

Тиждень декоративно-ужиткового відділу( 12.12-16.12.2016)

З метою удосконалення професійної майстерності через підготовку, організацію і проведення показових заходів, обміну педагогічними знахідками, підвищення педагогічної майстерності, залучення до творчого пошуку під час своїх предметних тижнів керівники гуртків провели показові ( відкриті) заняття.

Проведені заняття засвідчили, педагоги володіють не тільки традиційними професійними знаннями, а й сучасними технологіями, мають особливі навчальні стилі, тобто вміння викладати в гармонії зі своїми власними можливостями та уявленнями. З цією метою вони використовують багато різноманітних навчальних підходів у викладанні.

Відкрите заняття – це форма управлінського контролю, метою якого є визначення рівня професійної компетентності та педагогічної майстерності викладача для подальшого удосконалення викладацької діяльності та підвищення рівня навчальних досягнень вихованців.

Відкриті заняття - проводилися з ініціативи адміністрації закладу, більшість під час атестації педагога або при проведенні міських та обласних заходів, з метою вивчення передового досвіду і т. п. На відкритих заняттях бути присутні педагоги закладу, представники адміністрації, працівники інших закладів, а також батьки та представники громадськості.

Контрольне заняття тестує готовність освоєння вихованцями навчальної програми, у тому числі вправ обов'язкової і довільної програми.

З метою вивчення традицій та героїчних сторінок історії українського народу, сприяння розвитку історичної пам’яті, виховання шанобливого ставлення до значущих подій різних історичних епох України, відзначення дня визволення м. Олександрії від фашистських окупантів проведені виховні заходи національно-патріотичного спрямування.

З метою формування особистості на засадах духовності, моральності, толерантності значна робота приділяється дітям з особливими освітніми потребами та людям похилого віку.

З метою формування в молоді основ естетичної культури, норм та принципів духовного збагачення, виховання художнього смаку за традицією закладу щороку навчальний рік завершується підсумковим звітним концертом та художньо-творчою виставкою декоративно-прикладного мистецтва.

Кожен педагог закладу працює над методичною проблемою відділу та індивідуальною темою, використовуючи свої форми і методи реалізації завдань, ставлячи власну виховну мету; створює свій творчий портрет. Це форма методичної роботи, спрямована на формування активності, розвитку ініціативи, зростання авторитету педагога;

це вивчення досвіду роботи, творчих доробок, професійної біографії, відвіданих занять, виховних заходів;це клопіткий етап оформлення документації та момент очікування результатів.

Виходячи із науково-методичної проблеми та завдань колективу ЦДЮТ, з метою вдосконалення освітнього процесу, з підвищенням професійно – кваліфікаційного рівня я, як і всі керівники гуртків,з цікавістю займалася розкриттям особистої теми «Компетентнісний підхід реалізації сучасних програм виховання як форма розвитку творчої особистості в ПНЗ».

Працюючи над індивідуальною науково-методичною проблемою, довелося опрацювати різні джерела, які спрямували на перспективну діяльність.

Проаналізувавши зміст публікацій педагогічної практики, зосередилася на меті:

- вивчати сучасні програми виховання, вибрати ті теоретичні засади виховання, форми та методи роботи, які найбільше підходять для сьогодення та нашого закладу позашкільної освіти;

- доносити цінну інформацію до колег на методичних та педагогічних радах, семінарах, методичних об’єднаннях та засіданнях клубу молодого та новопризначеного педагога;

- розвивати переконання та бажання у керівників гуртків сприймати та відтворювати запропоновані ідеї;

- поглиблювати знання з традиційних, нетрадиційних, інноваційних методик;

- досягти кінцевого результату щодо виконання завдань особистої науково - методичної теми та завдань поетапного вирішення науково – методичної проблеми ЦДЮТ ім. О. Шакала.

Завдання реалізації проблеми:

- формувати життєві, загальнокультурні, здоров’язбережувальні компетентності учасників освітнього процесу;

- виховувати національно – патріотичну свідомість учасників освітнього процесу;

- створювати сприятливі умови для зростання фахової майстерності кожного педагогічного працівника через залучення їх до активної участі в реалізації завдань науково-методичної проблеми ЦДЮТ ім. О. Шакала.

Волчук О. М., керівник гуртка «Іграшка сувенір», обрала методичну тему «Сучасні підходи до виховання особистості здатної творчо працювати й жити в суспільстві».

Керівник гуртка виховує у дітей естетичні смаки, повагу до традицій рідного краю та інших народів; взаємоповагу, взаємодопомогу, бажання бути старанним, акуратно виконувати роботу. На кожному занятті педагог прагне формувати у вихованців ціннісне ставлення до природи та бережне поводження в природі.

Карпенко Т. В.,керівник гуртка «Креативний дизайн», вивчала методичну тему «Розвиток творчих здібностей вихованців, розкриття природного дару дитини та здібностей мислити, діяти, самореалізуватися у процесі створення виробів із паперу» Керівник гуртка виховує у гуртківців інтерес до звичаїв і традицій свого народу,акуратність, бережне ставлення до матеріалів та інструментів; розвиває естетичний смак, уважність, старанність, терпіння у роботі;створює умови для професійного самовдосконалення, формує індивідуальний стиль творчої діяльності педагога.

Кудря Д.В., керівник народного художнього колективу-студії «Художнє різьблення». Вже довгі роки народний майстер досліджує тему «Розвиток творчих здібностей гуртківців через вивчення національних традицій на заняттях гуртка». У його руках народжуються чудові народні іграшки - витвори мистецтва і засоби виховання про пам’ять етносу, нації, людства, про історичне та доісторичне минуле. Народний майстер через іграшку передає художню культуру наших батьків,розвиває самобутні риси естетики свого народу, розширює мистецькі якості та виховні можливості педагога, допомагає залучати дітей до споконвічного надбання нашого рідного краю. Деркач, рубель, тарахтало, тріскачка, бубон, бандура, кобза - також традиційні народні шумово-струнні інструменти, які виготовляють вихованці педагога. Традиційними дерев’яними дитячими іграшками являються коники, їх різновид дуже великий; це і коник-качалка, коник на коліщатах, коник з возом та інші. Народна іграшка – це все життя народного майстра, його досвід відомий не тільки в нашій країні, а і за її межами.

Перемет О.С., керівник гуртків «Бісероплетіння» та «Основи журналістики», на своїй п’ятирічній педагогічній ниві вдало опрацювала першу методичну тему «Розвиток творчих здібностей дітей шляхом вивчення народних традицій, звичаїв на заняттях гуртка». Керівник гуртка виховує почуття національної гідності, патріотизм, повагу до людини; формує шанобливе ставлення до українських традицій та любов до рідного краю; особливо професійно підійшла до гуманітарного напрямку роботи, де особливу увагу приділяє рідній мові; формує поняття, - що найбільше й найдорожче добро в кожного народу – це його мова. Саме мова є найціннішим скарбом людини. Кожен народ оберігає цей скарб, його чистоту, мелодійність, багатство. Любов до своєї мови, любов до батьківщини споконвіку живуть у людських серцях. Молодий педагог вчить молодь медіа етики та етики журналіста.

Керівники гуртків образотворчого мистецтва Рубан Л.А., Литвиненко К. І. обізнавалися з теми «Колективна творча робота як засіб формування особистості».

Педагоги виховували у дітей любов до мистецтва, навколишнього середовища, бажання бути охайним та старанним.

Ткаченко К. Є., керівник гуртка «Народна творчість», на трирічній педагогічній ниві збирала досвід роботи над методичною темою «Формування творчої особистості на заняттях гуртка». Молодий педагога формує у дітей творчі естетичні смаки засобами народного мистецтва; розвиває інтерес до народних видів діяльності: вишивки, плетіння, ліплення, компонування народної ляльки - моталки.

Дегтярьова Н. І., керівник гуртка «Перлина», обрала методичну тему «Формування творчої особистості на заняттях вокального гуртка».

Педагог виховує у дітей віру в їх творчі здібності; формує поняття, що народна пісня-це духовне обличчя нації, що українська пісня - це «бездонна душа українського народу, це його слава».

Кошель І. Г., керівник гуртка громадянського виховання «Школа лідерів» та гуртка «Олександрійський молодіжний парламент», досліджувала тему «Сучасні підходи до формування громадянсько-патріотичних цінностей особистості».

Педагог вивчає та передає знання про народні звичаї та обряди рідного краю. Прикладом стало свято «Золоте світло калити», на якому гуртківці відтворили народні дійства Андріївських вечорниць. Керівник формує у вихованців національну свідомість, почуття власної гідності,навички групової роботи,відповідального ставлення до вибору професії.

Труш Н.М., Аполеніс Л.П., педагоги хореографічного колективу «Капріз», втілювали в практику методичну тему «Розвиток художньо-естетичних смаків та виховання творчої особистості засобами хореографічного мистецтва». Керівник колективу та акомпаніатор своїм особистим прикладом виховує у підростаючої молоді сценічну культуру, художньо-естетичні смаки, мистецькі вміння; розвивають згуртованість колективу та дружні стосунки; формують загальнолюдські цінності - милосердя, людяність, доброту, чесність, взаємоповагу.

Черкаська В. Г., Ашла Г.М., педагоги зразкового хореографічного колективу «Усмішка», дослідили методичну тему «Виховання всебічно розвиненої особистості засобами хореографічного мистецтва».

Керівник – методист зразкового хореографічного колективу «Усмішка» та акомпаніатор колективу виховують у гуртківців спостережливість, допитливість, авторську майстерність, ігрову імпровізацію,любов та розуміння народного хореографічного мистецтва; формують естетичні почуття, почуття відповідальності, вміння поводитися в колективі, національно – патріотичні почуття, формують любов до творчості,звичаїв, традицій свого народу та повагу до інших народів світу; розвивають техніки виконання народних танцювальних рухів.

Горошко В.В., Інкіна Л. І., педагоги хореографічного колективу «Романтика», розпочали вивчати методичну тему «Формування творчої особистості засобами хореографічно-музичного мистецтва». Педагоги виховують у дітей художній смак, уміння повноцінно сприймати мистецтво, розвивають інтерес до танцювальної діяльності.

Корлюк О.Є., керівник гуртків «Театр веселих ляльок» та «Театр і К», тільки розпочала знайомитися з методичною темою «Виховання гуртківців у національних традиціях засобами театрального мистецтва».

Важливу роль у вихованні дітей та учнівської молоді відіграє педагог, керівник гуртка, його особистий приклад, його погляди та практичні дії є взірцем для наслідування. Керівник супроводжує освітній процес, «ліпить» гуртківця як патріота, державотворця; є частинкою дитячого життя. Всі педагоги закладу працьовиті, старанні, але хочеться відмітити тих, хто нагороджений відзнаками за працю за результатами атестації. Це кращі із кращих:Кудря Д.В., ЧеркаськаВ.Г., Волчук О.М. ( 2015 ); Кошель І.Г., Бородай І..В. (2017); Перемет О.С. (2018); Карпенко Т.В. (2019).

Серед виховних напрямів сьогодні найбільш актуальними виступають національно-патріотичне, громадянське виховання як стрижневі, основоположні, що відповідають як нагальним вимогам і викликам сучасності, так і закладають підвалини для формування свідомості нинішніх і прийдешніх поколінь.

Різні виховні напрямки роботи сконцентровуються в життєвій компетенції педагогів закладу. Саме своїм прикладом, діями, вчинками творчий педагог – виховує творчого гуртківця.

Отже, проаналізувавши роботу над науково – методичною темою «Сучасні підходи до виховання творчої особистості в позашкільному закладі», можна відмітити, що більшість учасників освітнього процесу з відповідальністю поставилися до своїх професійних функцій, творчо підійшли до реалізації завдань науково-методичної теми закладу, творчо дослідили індивідуальну методичну проблему самоосвіти.

Реалізували завдання науково – методичної проблеми:

- формувати життєві, загальнокультурні, здоров’язбережувальні компетентності учасників освітнього процесу;

- виховувати національно – патріотичну свідомість гуртківців.

Продовжити:

1. Освітній процес наповнювати сучасними аспектами національно - патріотичного виховання.

2. У виховних планах виокремити, як один з найголовніших напрямів виховної роботи, розділ з національно - патріотичне виховання (Методичні рекомендації щодо національно-патріотичного виховання).

3. Триєдину мету, форми та методи роботи на занятті підбирати відповідно до індивідуально обраній науково-методичній темі.

4. Використовувати в освітньому процесі форми та методи навчання і виховання, які спираються на народні традиції, малі фольклорні групи (загадки, лічилки, мирилки, приказки і прислів’я, народні прикмети, уривки з казок, дитячих пісень, колискових, щедрівок, колядок, веснянок, за кличок), як найкращі надбання національної культури, при вивченні різних тем на різних етапах заняття та виховних заходах.

5. Продовжити запроваджувати на заняттях народознавчі хвилинки, фізкультхвилинки та народні ігри, які формують свідомого громадянина України.

Народна мудрість говорить: «Не шукайте нове, шукайте вічне!»
Ось це вічне шукаймо самостійно в спадщині великих педагогів.

Етапи реалізації науково-методичної проблеми

План роботи педагогічного колективу з реалізації проблеми - І-й рік

1. Провести анкетування педагогів та виявити їхнє бачення пріоритетних проблем навчально-виховного процесу

2. Провести анкетування керівників гуртків щодо складання плану заходів
із реалізації науково-методичної проблеми

3. Створити творчу групу з числа найбільш компетентних із даної проблеми педагогів (директор, заступник директора з НМР, психолог, методисти)

4. Організувати вивчення різноманітних інформаційних джерел, методичної та дидактичної літератури з метою визначення науково-практичного обґрунтування шляхів реалізації вибраної проблеми.
Створити картотеку наукової та методичної літератури з проблеми.

5. Спланувати систему заходів, спрямованих на вирішення завдань,
які логічно випливають із науково-методичної проблеми

6. Оформити довідково-інформаційний куточок з проблеми

7. Організувати та провести засідання методичної ради:

7.1. Організація методичної роботи педагогічного колективу на 2015-2016 навчальний рік. Схвалення навчальних програм гуртків, планів роботи МР, МО

7.2. Використання методу портфоліо в навчально-виховній та методичній роботі як засобу самоорганізації та самоконтролю розвитку творчої особистості

7.3.1. Формування позитивної мотивації до самоосвіти педагогічних працівників, як засіб забезпечення якісної освіти

2 «Творчий портрет педагога, що атестується»

7.4.1. Аналіз моніторингу участі педагогів та вихованців у конкурсах різних рівнів

2. Аналіз результативності методичної роботи в закладі за 2015-2016 н.р

3. Моніторингова діяльність методичних об’єднань

8. Прийняти участь у засіданнях методичних об’єднань:

8.1. 1. Опрацювання нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури відповідно науково-методичній проблемі закладу

2. Про планування роботи МО на рік

3.Про наставництво новоприбулих та молодих педагогів

4.Про розгляд навчальних програм

8.2. Роль керівника гуртка у формуванні творчої особистості вихованця

8.3. Створення умов для повноцінного розвитку особистості

8.4. 1. Форми і методи формування творчої особистості

2. Палітра педагогічного досвіду: майстер-клас педагогів

8.5. Аналіз роботи М/О за рік

9. Підготувати та провести постійно діючі семінари:

Круглий стіл: «Використання сучасних підходів та креативної моделі виховання творчої особистості в ПНЗ» (ознайомити з сучасними програми по виховній роботі)

Семінар: «Шляхи розвитку творчої особистості»

Семінар з елементами тренінгу «Актуальні проблеми громадянського та патріотичного виховання дітей та учнівської молоді»

Семінар-практикум: «Впровадження в навчально-виховний процес гуртків педагогічних новацій»

Психолого-педагогічний семінар-практикум «Патріотизм як морально-духовна цінність особистості»

Науково-практична конференція «Особливості виховання патріотизму у позашкільників»

10. Методичний аукціон: «Педагогічні родзинки» (узагальнення, запозичення досвіду).

План роботи педагогічного колективу з реалізації проблеми - ІІ-й рік

1. Індивідуальний тематичний контроль шляхом відвідування занять з метою визначення компетентності педагога щодо реалізації проблеми

2. Фронтальне відвідування занять та виховних заходів із наступним аналізом з метою визначення рівня практичного розв'язання проблеми педагогами ЦДЮТ

3. Взаємовідвідування занять та виховних заходів із метою запозичення кращого досвіду вирішення проблеми

4. Аналіз, самоаналіз відвіданих заходів

5. Провести показові заняття (майстер-класи) з наступним обговоренням

6. Підготувати й провести засідання педагогічної ради: «Сучасні технології - шлях до формування обдарованої особистості та розвиток творчих компетентностей вихованців»

7. Створити тематичні папки з питань, які стосуються проблеми «На допомогу керівнику гуртка»

8. Обговорення шляхів розв'язання проблеми на засіданні методичної ради:

8.1.1. Про проведення тижнів за напрямками

2. Про погодження навчальних програм

3. Про погодження планів роботи методичних об’єднань

4. Про організацію поетапної методичної роботи педагогічного колективу над проблемою темою ЦДЮТ «Сучасні підходи до виховання творчої особистості в ПНЗ»

8.2. Методика вивчення особистості вихованця з метою спонукання його до саморозвитку та самовиховання

8.3.1. Про результативність та поліп­шення самоосвітньої роботи педагогів в закладі

2. Творчий портрет педагога, що атестується»

8.4.1. Моніторинг участі педагогів та вихованців у конкурсах різних рівнів

2. Аналіз результативності методичної роботи в закладі за 2016-2017 н.р.

3. Моніторингова діяльність методичних об’єднань

9. Прийняти участь у засіданнях методичних об’єднань:

9.1.1. Опрацювання нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури відповідно науково-методичній проблемі закладу

2. Про планування роботи МО на рік

3. Про наставництво новоприбулих та молодих педагогів

4. Про розгляд навчальних програм

9.2. Використання проектної технології як засобу розвитку творчих здібностей гуртківців

9.3. Розвиток здібностей та обдаруваннь вихованців, задоволення їх інтересів, духовних запитів і потреб ціннісного ставлення до мистецтва

9.4.1. Інтерактивні технології виховання – запорука успішної роботи педагога

2. Палітра педагогічного досвіду: майстер-клас педагогів

9.5. Аналіз роботи М/О за рік

10. Підготувати та провести семінари, круглий стіл з реалізації проблеми:

Круглий стіл: Форми і методи формування творчої особистості та принципи розвитку творчих схильностей у дітей

Семінар: «Система роботи з обдарованими та здібними дітьми»

Семінар з елементами тренінгу: «Творчість та творчі методи під час навчання обдарованих дітей»

Творча майстерня: «Відродження культурної спадщини українського народу»

Ділова гра «Творчій педагог – творчі діти!»

Психологічний семінар-тренінг «Уміння виховати творця – це мистецтво»

11. Науково-практична конференція: «Патріотичне виховання в ЦДЮТ ім. О. Шакала: методи та підходи »

План роботи педагогічного колективу з реалізації проблеми - ІІІ-й рік

1. Підготовка та проведення засідання педагогічної ради «Використання сучасних підходів та креативної моделі виховання творчої особистості у позашкільному закладі»

2. Передбачити взаємовідвідування занять та виховних заходів, організувати методичні дебати

3. Оформити в банк методичних ідей розробки занять із проблеми

4. Організувати випуск інформаційного бюлетеня «Методичний вісник» із питань реалізації проблеми

5. Провести анкетування серед гуртківців «Заняття очима дітей»

7. Організувати та провести засідання методичної ради

7.1.1. Про проведення тижнів за напрямками

2. Про погодження навчальних програм

3. Про погодження планів роботи методичних об’єднань

4. Про організацію поетапної методичної роботи педагогічного колективу над проблемою темою ЦДЮТ «Сучасні підходи до виховання творчої особистості в ПНЗ»

7.2. Упровадження сучасних педагогічних технологій, інтерактивних методів в навчально-виховний процес закладу щодо виховання творчої особистості

7.3.1. Мистецтво ведення сучасного заняття як запорука якісної позашкільної освіти.(мета: обговорення відкритих занять та виховних заходів. Вивчити кращий педагогічний досвід.)

2. Творчий портрет педагога, що атестується

7.4.1. Аналіз моніторингу участі педагогів та вихованців у конкурсах різних рівнів

2. Аналіз результативності методичної роботи в закладі за 2017-2018 н.р.

3. Моніторингова діяльність методичних об’єднань

8. Прийняти участь у засіданнях методичних об’єднань:

8.1.1. Опрацювання нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури відповідно науково-методичній проблемі закладу

2. Про планування роботи МО на рік

3. Про наставництво новоприбулих та молодих педагогів

4. Про розгляд навчальних програм

8.2. Диференціація та індивідуалізація виховання – необхідна умова розкриття творчої особистості

8.3. Методи стимулювання та національного виховання на основі українських народних традицій

8.4.1. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у формуванні ціннісних орієнтацій особистості

2. Палітра педагогічного досвіду: майстер-клас педагогів

8.5. Аналіз роботи М/О за рік

9. Підготувати та провести постійно діючі семінари:

Круглий стіл: «Розвиток творчих здібностей дитини через вивчення національних традицій на заняттях гуртка»

Семінар: Виховні заходи як форма розвитку творчої особистості педагога та вихованців

Семінар з елементами тренінгу «Традиційні і нетрадиційні методи роботи з обдарованими дітьми»

Майстер-класи: «Творчою людиною можна народитися, творчості можна і навчи­тися» (В. Сухомлинський).

Психолого-педагогічний семінар-практикум «Обдаровані діти... Психологічні аспекти розвитку, навчання і виховання»

Психолого-педагогічний семінар-практикум «Інноваційні технології в роботі з обдарованими дітьми»

10. Конференція «Сучасні підходи з національно-патріотичного виховання в ЦДЮТ ім. О. Шакала

План роботи педагогічного колективу з реалізації проблеми - ІV рік

1. Удосконалення системи роботи педагогів у контексті реалізації проблеми

2. Ознайомлення з досвідом роботи педагогів інших закладів, які працюють над аналогічними проблемами

3. Оформлення результатів дослідження у вигляді методичних порад, методичних бюлетенів, інших матеріалів

4. Дослідження ефективності занять, виховних заходів у процесі реалізації проблеми

5. Удосконалення змісту і методів методичної роботи щодо реалізації проблем

6. Підготовка та проведення засідання педагогічної ради: «Моніторинг, аналіз та корегування накопиченого педагогічного досвіду, спрямованого на розвиток творчої особистості вихованця »

7. Організувати та провести засідання методичної ради:

7.1.1. Про проведення тижнів за напрямками. 2. Про погодження навчальних програм

3. Про погодження планів роботи методичних об’єднань

4. Про організацію поетапної методичної роботи педагогічного колективу над проблемою темою ЦДЮТ «Сучасні підходи до виховання творчої особистості в ПНЗ»

7.2.1. Упровадження в практику роботи науково-методичних розробок з виховання творчої особистості

7.3.1. Особистісне й професійне зростання педагога як умова розвитку творчої особистості в ПНЗ.

2. Творчий портрет педагога, що атестується»

7.4.1. Аналіз моніторингу участі педагогів та вихованців у конкурсах різних рівнів

2. Аналіз результативності методичної роботи в закладі за 2018-2019 н.р.

3. Моніторингова діяльність методичних об’єднань.

8. Активізація роботи методичних об'єднань:

8.1.1. Опрацювання нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури відповідно науково-методичній проблемі закладу.

2. Про планування роботи МО на рік

3. Про наставництво новоприбулих та молодих педагогів

4. Про розгляд навчальних програм

8.2. Створення умов для формування компетентної особистості вихованця шляхом використання WEB-середовища

8.3. Формування ціннісного ставлення до здорового способу життя в гуртківців у сучасних умовах

8.4. Життєтворчість у контексті компетентнісно зорієнтованої позашкільної освіти

Палітра педагогічного досвіду: майстер-клас педагогів

8.5. Аналіз роботи М/О за рік

9. Підготувати та провести постійно діючі семінари:

Семінар: Комп’ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості.

Семінар: Виставкова діяльність як чинник формування у дітей розуміння цінностей та глибокої поваги до традицій українського народу

Круглий стіл: «Виховання громадянина-патріота: сучасний український вимір»

Екзаменаційні сходинки «Пошук, розвиток і підтримка обдарованих дітей»

Мета: аналіз виконання педагогічним колективом ЦДЮТ діючих програм з виховання та нормативних документів в галузі позашкільної освіти

Психолого-педагогічний семінар-практикум «Моделювання креативного середовища в позашкільному закладі, що керує творчістю»

Психолого-педагогічні читання «Креативна освіта як фактор розвитку інноваційної особистості»

10. Фестиваль педагогічних ідей та знахідок «Творчий пошук педагогічним колективом шляхів розвитку творчої особистості учасників навчально-виховного процесу»

План роботи педагогічного колективу з реалізації проблеми - V рік

1. Вивчити та узагальнити досвіду педагогів ЦДЮТ з даної проблеми

2. Використання набутого досвіду педагогів ЦДЮТ

3. Виробити рекомендації щодо вдосконалення навчально-виховного процесу

4. Проведення педради-панорами методичних знахідок «Удосконалення заняття та виховних заходів як засобу розвитку творчої особистості вихованця»

5. Організувати та провести засідання методичної ради:

5.1.1. Про проведення тижнів за напрямками.

2. Про погодження навчальних програм

3. Про погодження планів роботи методичних об’єднань

4. Про організацію поетапної методичної роботи педагогічного колективу над проблемою темою ЦДЮТ «Сучасні підходи до виховання творчої особистості в ПНЗ»

5.2. Визначення найбільш ефективних форм виховання підростаючої молоді з метою створення власної системи

5.3.1. Модель навчання і виховання громадянина майбутнього

2. Творчий портрет педагога, що атестується

5.4.1. Аналіз моніторингу участі педагогів та вихованців у конкурсах різних рівнів

2. Аналіз результативності методичної роботи в закладі за 2019-2020 н.р.

3. Моніторингова діяльність методичних об’єднань.

6. Прийняти участь у засіданнях методичних об’єднань:

6.1.1. Опрацювання нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури відповідно науково-методичній проблемі закладу.

2. Про планування роботи МО на рік

3. Про наставництво новоприбулих та молодих педагогів

4. Про розгляд навчальних програм

6.2. Впровадження інноваційних виховних технологій в практику роботи ПНЗ

6.3. Реалізація принципу багатокультурності у вихованні толерантної особистості в умовах позашкільного закладу.

6.4. 1. Досвід і проблеми формування високо -компетентної особистості

2. Палітра педагогічного досвіду: майстер-клас педагога.

6.5. Аналіз роботи М/О за рік

7. Підготувати та провести постійно діючі семінари:

Круглий стіл: «Формування ціннісних орієнтацій особистості в умовах позашкільного навчального закладу»

Семінар: Використання , розвиток ініціативи і творчості кожного педагога та впровадження результатів професійних досліджень у практику своєї роботи

Семінар з елементами тренінгу: «Становлення та розвиток виховної системи ПНЗ в контексті ціннісних орієнтацій особистості»

Презентація творчих надбань (творчі звіти педагогів щодо реалізації завдань проблемної теми ЦДЮТ)

Педагогічний ринг «Патріотичне виховання як організований культуротворний процес взаємодії педагогів та учнів»

Науково-практичний семінар «Ефективність виховного впливу в ПНЗ»

8. Проведення підсумкової методичної конференції з проблеми:

Професіоналізм, майстерність, досвід, новаторство, покликання, талант — стрижні педагогічного зростання. Підсумки роботи з реалі­зації проблеми.

Перспективний план

Етапи роботи над методичною проблемою

І етап

Психолого-педагогічна підготовка колективу. 2010-2011н.р.

1. Вивчення літератури та передового педагогічного досвіду з даної теми на засіданнях інформаційно-педагогічних нарад, шляхом самоосвіти та на педагогічних радах :

- Про роботу педагогічного колективу над єдиною проблемою «Використання інноваційних технологій навчання і виховання як засіб підвищення ефективності навчально-виховного процесу».

- Безперервна освіта педагога – необхідна умова підвищення професійної майстерності, готовності до інноваційної діяльності.

2.Участь керівників гуртків у роботі міських семінарів:

- Впровадження інноваційних технологій навчання в роботу гуртків декоративно-ужиткового мистецтва;

- Формування системності навчання у вихованців дошкільного та молодшого шкільного віку хореографічного напрямку;

- Ефективне використання інноваційних технологій на заняттях гуртків мистецького відділу.

3. Участь керівників гуртків у роботі методичних об’єднань :

- Вивчення досвіду роботи по впровадженню інноваційних технологій в декоративно-ужитковому мистецтві;

- Сучасне бачення хореографії та використання традицій у навчанні;

- Ефективне використання інноваційних технологій на заняттях гуртків мистецького відділу.

4.Навчання керівників гуртків на курсах післядипломної педагогічної освіти відповідно до перспективного плану (Олефірова Н.В.).

5.Засідання постійно діючого семінару для керівників гуртків (новітні технології в навчально-виховному процесі – метод проектів, вивчення сучасної педагогічної термінології та впровадження її в роботу керівника гуртка, самоосвітня робота керівника гуртка над проблемою закладу, вивчення досвіду роботи педагогів ЦДЮТ по використанню в роботі інтерактивних технологій, підготовка і оформлення методичних розробок).

6.Удосконалення змісту методичної роботи: ознайомлення педагогів з досягненнями педагогічної науки, новими педагогічними технологіями; панорама методичних знахідок ; методичні консультації (Алгоритм складання навчаль6их програм, перспективне планування , оформлення документації проектів в світі використання новітніх технологій, планів занять).

7. Відвідування занять з метою контролю за реалізацією теми самоосвіти, планування роботи керівників гуртків : поурочне планування.

8. Організація участі вихованців гуртків ЦДЮТ у обласних та всеукраїнських конкурсах «Україна вишивана», «Таланти багатодітної родини».

9. Робота творчих груп з метою створення картотеки методичної літератури, додаткової фахової періодичної літератури з питань впровадження інноваційних технологій навчання.

10.Проведення педагогічних читань : «Роль спадщини В.Сухомлинського в розвитку творчих здібностей дитини».

11. Дослідження реального рівня професійної майстерності, потреб т інтересів як усього колективу, так і кожного керівника гуртка: аналіз роботи педагогічного колективу на І етапі по впровадженню в роботу гуртків інновацій, фронтальне відвідування занять, позакласних заходів з наступним оглядовим аналізом, виявлення професійного рівня педагогів.

ІІ етап

Теоретична підготовка до впровадження теми. 2011-2012н.р.

1. Створення умов для вирішення поставлених завдань: організація роботи по створенню фонду фахової літератури за напрямками (передплатні видання, довідкова література, статті про передовий педагогічний досвід ПНЗ України).

2. Педагогічні ради:

- Виховний та розвиваючий потенціал інтерактивних технологій навчання.

- Впровадження інноваційних технологій, моделей оптимальних форм і методів організації виховної роботи.

3. Участь керівників гуртків у роботі міських семінарів:

- Інноваційні виховні технології : пошук, досвід, перспективи (мистецький відділ)

- Формування творчої ініціативи вихованців під час занять в гуртках декоративно-ужиткового мистецтва

- Врахування вікових особливостей у підборі хореографічних композицій, музичного матеріалу та створення сценічного образу.

4. Участь керівників гуртків у роботі методичних об’єднань:

- Роль комплексних технологій у формуванні навичок вихованців гуртків декоративно-ужиткового мистецтва

- Дослідна робота вихованців хореографічних гуртків;

- Інноваційні аспекти діяльності керівників гуртків мистецького відділу у сучасних умовах.

5. Навчання керівників гуртків на курсах післядипломної освіти відповідно до перспективного плану (Ашла М.Г., Аполеніс Л.П., Інкіна Л.І.).

6. Засідання постійно діючого семінару для керівників гуртків

- Роль методики навчання у підготовці керівника гуртка до інноваційної діяльності

- Ознайомлення з досвідом роботи Черкаської В.Г. – керівника гуртка – методиста.

7. Діяльність методичної служби: розробка методичної карти керівника гуртка з метою виявлення стану використання інноваційних технологій, форм та методів в навчально-виховному процесі, діагностування керівників гуртків, визначення рівня їх професійної майстерності, методика проведення мастер-класів, складання критеріїв оцінки знань, умінь та навичок вихованців.

8. Засідання творчих груп по підготовці до міських семінарів (декоративний, мистецький та хореографічний відділи).

9. Організація участі керівників гуртків ЦДЮТ у міських та обласних етапах конкурсів «Моє рідне місто», «Замість ялинки зимовий букет», «Всесвітній День землі», «Податки очима дітей», «Весняні ритми», «Космічні фантазії» тощо.

10. Робота творчих груп: використання комплексних технологій на заняттях, гуртків, виховання творчого ставлення до праці у вихованців в умовах диференційованого навчання.

ІІІ етап

Творчий. 2012-2013н.р.

1. Організація роботи над новою технологією: запровадження інтерактивних методів навчання в роботі з вихованцями з метою формування життєвої компетенції у дітей.

2. Участь керівників гуртків у роботі методичних об’єднань:

- Проектне навчання як засіб розвитку пізнавальних потреб у вихованців гуртків декоративно-ужиткового мистецтва.

- Організація колективної різнорівневої діяльності вихованців творчого характеру.

- Удосконалення педагогічної майстерності керівників гуртків мистецького відділу .

3. Участь керівників гуртків у роботі міських семінарів :

- Творча реалізація психолого-педагогічних механізмів в системі виховної роботи педагогів (мистецький відділ)

- Творчість, майстерність, новаторство – використання інноваційних технологій, інформаційно-комунікативне забезпечення навчально-виховного процесу (хореографічний відділ)

- Розвиток творчих здібностей дітей за допомогою новітніх технологій в ужитково-декоративному мистецтві.

4. Постійно діюча виставка кращих дитячих робіт за різними напрямками декоративно-ужиткового мистецтва.

5. Корекція календарного планування керівників гуртків (відповідність програмам, виховна робота).

6. Аналіз проектно-дослідної діяльності вихованців, розробка рекомендацій.

7. Самоосвітня робота керівників гуртків за індивідуальним планом «Від атестації до атестації».

8. Навчання керівників гуртків на курсах післядипломної педагогічної освіти відповідно до перспективного плану (Кошель І.Г., Волчук О.М., Черкаська В.Г., Полонік Н.В.).

9. Педагогічні ради:

- Творча реалізація психолого-педагогічних механізмів створення ситуації успіху в навчальній діяльності.

- Майстерність керівника гуртка: його творча ініціатива, вдосконалення методів і форм інноваційної роботи з вихованцями.

10. Творчі звіти колективів.

ІV етап

Контроль і аналіз . 2013-2014н.р.

1. Спостереження за навчально-виховним процесом в гуртках, аналіз роботи педагогів на методичних об’єднання.

2. Навчання керівників гуртків на курсах післядипломної педагогічної освіти відповідно до перспективного плану (Лафа О.В.)

3. Контрольно-аналітична діяльність методичної служби ЦДЮТ:

- порівняльний аналіз роботи педагогічного колективу над методичною темою;

- забезпечення переходу від пошуку до планового моделювання роботи колективу;

- узагальнення і впровадження в практику роботи керівників гуртків перспективного педагогічного досвіду з даної проблеми;

- удосконалення методики аналізу відвіданих занять.

4. Педагогічні ради:

- діяльність педагогічного колективу з творчого впровадження педагогічних інновацій.

- формування господарської відповідальності, підприємливості та ініціативи у підготовці вихованців до життя в умовах ринкових відносин;

- про результативність роботи гуртків за навчальний рік.

5. Організація участі керівників гуртків ЦДЮТ у міських і обласних етапах конкурсів «Калиновий спів», «Об’єднаємось брати мої», УМАКО «Сузір’я».

6. Участь у проведені міських семінарах з метою розповсюдження педагогічного досвіду роботи керівників гуртків:

- Впровадження у виховну систему позашкільного закладу інтерактивних технологій навчання;

- Виховання національної свідомості засобами хореографічного мистецтва.

7. Участь керівників гуртків у роботі методичних об’єднань:

- Діяльність керівників гуртків мистецького відділу з питань творчого впровадження педагогічних інновацій;

- Інноваційні підходи до навчання декоративно- ужиткового мистецтва - досвід роботи регіонів України;

- Позашкільна хореографічна освіта – формування системи цінностей.

8. Проведення контрольних зрізів знань, умінь і навичок для вивчення впливу запропонованих технологій на рівень навчальних досягнень вихованців.

9. Творчий звіт педагогів про роботу за навчальний рік.

V етап

Узагальнюючий. 2014-2015 н.р.

1.Узагальнення, аналіз отриманих результатів, вироблення практичних рекомендацій.

2.Проведення творчих звітів учасників методичних об’єднань:

- Авторський урок як тип заняття гуртків декоративно-ужиткового мистецтва;

- Підсумки роботи керівників гуртків мистецького відділу навд темою закладу;

- Організація і проведення хореографічних свят в умовах позашкільного закладу.

3.Педагогічні ради:

- Традиції та новації в сучасному позашкільному закладі. Бачення педагогами оптимальної моделі їх поєднання.

- Підсумки роботи педагогічного колективу над проблемою.

4. Навчання керівників гуртків на курсах післядипломної педагогічної освіти відповідно до перспективного плану (Луньова О.В., Бондаренко В.В.).

5.Проведення підсумкової методичної конференції з обраної проблеми.

Кiлькiсть переглядiв: 5011

Коментарi

  • Cidessenak

    2017-03-31 06:29:50

    Acai Berry - Why Is Acai Berry Supplement Fantastic For You? Is the product certified eco-friendly? There are many copycat companies now that are creating products that happen to be low in quality and won't use the most beneficial process of extracting the juice over berries. Most people who are concerned about their bodies know relating to the health benefits of acai berry products. To remain used for hundreds of years in Brazilian by ancient medicine persons. The people in the U . s . just started using Acai in will establish couple of years, associated with several endorsements from people...

  • Jayanthalal

    2013-09-12 01:55:32

    Wow! Great to find a post knconikg my socks off! http://rsecrs.com [url=http://zgagjayhp.com]zgagjayhp[/url] [link=http://rczwxifjwl.com]rczwxifjwl[/link]...

  • Ardelean

    2013-09-10 23:38:05

    Until I found this I thhougt I'd have to spend the day inside....

  • Victor

    2013-09-10 18:42:03

    Just the type of inhgsit we need to fire up the debate. http://noifca.com [url=http://uezjqp.com]uezjqp[/url] [link=http://sgthftl.com]sgthftl[/link]...

  • Delphine

    2013-09-10 11:07:11

    AKAIK yov'ue got the answer in one!...

  • Syazwani

    2013-09-09 13:14:42

    You keep it up now, undansterd? Really good to know....

Новини

Опитування

Хто відвідував наш сайт?

Календар

Попередня Березень 2024 Наступна
ПВСЧПСН
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031